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关键词：4、除法的初步认识教学活动设计方案

正文

《表内除法（一）——平均分》教学设计

——合肥市望湖小学何贤璐

教学内容：苏教版数学二年级上册第42——43页例1、例2和“试一试”，“想想做做”第1——3题。

教学目标：1、经历分物体的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。

2、通过操作经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每份几个分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。

3、积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；初步形成与同学合作学习、相互交流的态度。

教学重点：平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。

教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。

教学准备：教师准备桃子的磁吸图片，磁吸小棒；让学生准备小棒。

教学过程：

一、创设情境

（1）初步认识

同学们，你们看过西游记吗？西游记里面你们最喜欢谁呢？这天孙悟空找回来了6个桃子，让猪八戒分给三个兄弟吃，你们觉得猪八戒会怎么分呢？利用手上的小棒，分一分。

请同学回答分的方法，并且用投影展示。

追问：你觉得这样分公平吗？如果你是孙悟空，你会怎么分？

（设计意图：让学生初步感受平均分的概念。）

根据学生的回答，给出平均分的概念每份分的同样多，叫平均分。

（2）加深认识

6个桃子还可以怎样分？利用小棒分一分，并且和同桌交流一下。利用磁吸桃子的图片展示孩子们的分法，让孩子们观察共同点。

追问：为什么这些分法也是平均分。强调平均分的概念，把一些物体分成几份，只要每份分的同样多，就是平均分。

（3）“想想做做”第一题

哪种是平均分？请说明理由。

再出示几个平均分的图片，让学生加以判断，加深概念的理解和感受。

二、动手操作

（1）有8个桃子，每个小猴分2个，可以分给几个小猴呢？

让你们来分一分，你们会怎样分呢？让孩子们利用小棒摆一摆，并且用磁吸小棒展示分的过程，并且让孩子们说一说是怎样分的，规范语言的表达。

刚才平均分的分法是这样的：按每2个一份的分，结果是分成4份。

（2）完成试一试

12根小棒，每2根一份，可以分成几份？每3根、4根一份呢？先分一分，再说一说。

让孩子先自己分一分，再让孩子展示分的方法，并说一说，每几个一份的分，结果是分成几份。并在小组内说一说。

三、巩固练习

（1）想想做做第2题

先圈一圈，再填空。

让孩子们先动手圈一圈，再说一说每几个一份，结果分成了几份。

（3）想想做做第3题

15个，

每人分3个，可以分给（

）人。

通过圈一圈或者摆一摆的方法完成这题。

追问：这里把15个气球平均分，是怎样分的？

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

你对什么最感兴趣？

你能说好怎样平均分吗？

资料摘要

4、除法的初步认识教学活动设计方案

4、除法的初步认识教学活动设计方案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2110

配套课件

4、除法的初步认识PPT专用说课稿内容

4、除法的初步认识PPT课件和教学设计第一课时

4、除法的初步认识PPT配套教学设计内容

4、除法的初步认识PPT课件和教学实录与评析

4、除法的初步认识PPT专用说课稿内容

4、除法的初步认识PPT课件和设计意图

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