识字7 礻 衤 宀 穴优秀教学设计

识字7

【教学目标】:

1、认识11个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思。

2、比较“示字旁、衣字旁”、“宝盖头、穴字头”两组形近部首,了解本义。 1、请小朋友借助书上的图片自己读韵文,要求读准字音、难读的多读几遍。

2、检查自读效果。

(1)出示词串:神话祝福祖先

裙子裤子衬衫

3、学习按笔顺正确书写9个生字。

【教学重点、难点】:

1、能正确地识字、写字。

2、借助图画感知古今文字的发展演变,了解偏旁与字、词之间的联系。

【教学时间】:二课时

【教学过程】:

第一课时

一、复习旧知

1、小朋友,这儿有两组字,你还认识吗?出示:“江、河、海”、“柳、杨、松”指名认读。

2、这两组字为什么用这样的偏旁?渗透部首一般和字的意思有关。

二、导入新知

1、出示表(一),认识“礻”、“衤”,观察实物图画与古文字,了解偏旁本义。

(1)出示“礻”,你们认识吗?在哪些字里见过?

(2)古时候“礻”是怎么写的呢?看图。

(3)找一找,图上与“礻”相似的地方。

(4)很多时候,“礻”都跟祖宗、神仙有关。

(5)这是什么部首?与“礻”有什么异同?

(6)在哪个字里见过?这些字为什么用“衤”?

(7)看“衤”的演变,进一步明确部首的意义。

2、今天我们再来学习一篇形近偏旁比较的看图识字课文,认识一些新朋友。

3、师板书课题《识字7》,齐读课题。

三、看图初读韵文 (2)指名读,相机正音:翘舌音:衬、衫,轻声:裙子、裤子

(3)开火车读,齐读词语。

四、学习韵文

1、学习“神话、祝福、祖先”

(1)出示图片“嫦娥奔月”,小朋友,知道她是谁吗?(嫦娥)你了解她吗?能给我们大家介绍介绍她吗?指名说。

嫦娥并不真的存在,是人们想象出来的。我国古代人民对自然和文化现象通过自己的想象所编织的故事,就叫——神话。

你还知道哪些神话故事呢?

出示:嫦娥奔月、夸父追日、哪吒闹海、大闹天宫齐读。

(学习“神”)

(3)这些题材各异、人物不同的神话故事都是由我国古代的人们编织的,这些古代的人民就是我们的祖先。

出示:祖先指名读,齐读。

看图,图上画了谁在干什么?(神仙在送福)引出“祝福”,认读词语在人们心目中,神灵是万能的,他能给我们带来祝福,带来福气安康。相机学习“祝福”字形。

现在我们也常常会祝福他人。现在你最想给谁送去温馨的祝福?说给他听吧!指名说一说。

(5)复习第一行词串:神话、祖先、祝福齐读。

2、学习“裙子、裤子、衬衫”

(1)认读词语。

(2)把词语和图片连一连。

(3)相机补充“长裙、短裙、花裙、连衣裙、长裤、短裤”等。

(4)说说这些字有什么相同之处,为什么?有什么好办法记住它们。(识记生字裙、衬、衫)

(4)除了这些衣服外,你还能说出哪些衣服的名称?指名说一说。

(5)复习第二行词串:裙子、裤子、衬衫齐读。

3、教师小结

(1)今天我们学习了两组词语,第一组词语的偏旁是——示字旁,它与什么有关?(与神仙、祖宗有关)第二组词语的偏旁是——衣字旁,它与什么有关? (大都与衣服有关)

(2)出示两组词串,再读。

五、学习生字

1、出示生字:祝、福、裙、衬、衫学生认读

2、指导写字。

六、作业:

1、完成习字册。

第二课时

一、复习旧知、导入新课

1、小朋友,上节课我们学习了两个非常相近的偏旁。出示:“礻”、“衤”。示字旁一般与神仙、祖宗有关,而衣字旁一般与衣服有关。今天我们继续学习识字7,比一比谁最爱动脑筋,谁能最快最准地在今天学习的词语中发现规律。二、看图初读韵文

1、请小朋友借助书上的图片自己读韵文,要求读准字音,边读边想你发现什么规律?

2、检查自读效果。

(1)出示词串:教室住宅家庭鸟窝窗户窟窿

(2)指名读,相机正音:后鼻音:庭,轻声:窗户、窟窿

(3)齐读词串。

(3)交流:你发现了什么规律? “室、宅、家、庭”都是宝盖头,“窝、窗、窟、窿”都是穴字头。

(4)引导学生小结:“宀”表示房屋,带有“宀”的字大都与房屋有关;“穴’表示在土坡或山坡上挖的洞,带有“穴”的字大都与洞穴有关。

三、学习韵文

1、学习“教室、住宅、家庭”

(1)先自己读读词语,看看图画,说说为什么这些字都用“宀”,你有什么好办法记住它们。

(2)选用其中的一、两个词语练习说话。

2、学习“鸟窝、窗户、窟窿”

(1)认读词语

(2)看图说相应的词语

(3)这些字有什么相同的地方?为什么用“穴’?相机识记有关生字

(4)填一填:

()的鸟窝()的窗户()的窟窿

一()鸟窝一()窟窿一()窗户

3、教师小结:

(1)今天我们学习了两组词语,第一组词语的偏旁是——宝盖头,它与什么有关?(与房屋关)第二组词语的偏旁是——穴字头,它与什么有关?(大都与洞穴有关)

(2)出示两组词串,再读。

4、齐读四行词串。

四、学习生字

(1)出示生字:室、宅、户学生认读。

(2)你学会了哪个生字?你是怎么记住的?

(3)指导写字。

五、作业:

1、完成习字册。

2、完成补充习题。