4、除法的初步认识教学设计第二课时｜教案在线预览

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认识除法教学内容: 例5 教学目的：1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义2.知道除法算式中各部分的名称。教学准备：实物投影仪。教学过程：一、怡情导学：（1）12枝铅笔，每份4枝，分成了（）份。12枝铅笔，平均分成3份，每份（）枝。（2）12枝铅笔，每份2枝，

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所属课文：4、除法的初步认识

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2018-05-28 09:40:00

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学校：灌南县实验小学

4、除法的初步认识教学设计第二课时

未知

2018-05-28 09:40:00

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关键词：4、除法的初步认识教学设计第二课时

正文

认识除法

教学内容: 例5 教学目的：

1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义

2.知道除法算式中各部分的名称。

教学准备：

实物投影仪。

教学过程：

一、怡情导学：

（1）12枝铅笔，每份4枝，分成了（）份。

12枝铅笔，平均分成3份，每份（）枝。

（2）12枝铅笔，每份2枝，分成了（）份。

12枝铅笔，平均分成6份，每份（）枝。

（3）12枝铅笔，每份6枝，分成了（）份。

12枝铅笔，平均分成2份，每份（）枝。

二、悦纳互动：

1.第48页例5：

6个小朋友，每辆车坐2人，要坐（）辆车？

（1）分小组先用小棒

摆一摆

（2）你知道要（）辆缆车？说说自己的想法？

算式是： 6 ÷ 2＝（）

除号

读作：6除以2。自己读两遍除法算式。

2.结合这个例题说一说这个除法算式中6表示（），2表示（），3表示（3.学习48页试一试

有12个苹果，每只小熊分3个，可以分给（）只小熊。

先用小棒分一分，还可以在小组里分分看，

列式：12÷□=□ 读作：（）。

◎学习引导(二) 1.教学第49页的例6：

6个小朋友植树，平均分成3组，每组（

）人。

算式：6÷（）=（）

说说除法算式的意义。

2.小结：把这些物体每几个一份，求分成了几份，可以用（）法计算。

三、展示交流

1.学生借助板书6÷2的算式说明除法的含义。

2.小组代表汇报例题“6”“2”“3”所表示的内容。

1 。）

介绍除法算式各部分的名称。（ 6 ÷ 3 = 2 ）

被除数除数商

3.练习想想做做第4题。

读除法算式，说说被除数、除数和商是多少。

8÷4=2 15÷3=5 24÷6=4

4.先用▲摆一摆，在写出算式

（1）12个▲，每2个一份，分成了（）份。

算式：12÷（）=（）

（2）12个▲，平均分成4份，每份（）个。

算式：12÷（）=（）

5.自我检查预习作业题，然后组内交流互改。

四、达标检测

1.计算

12÷3= 8÷4= 10÷2= 15÷3= 2.解决问题

（1）14个桃子，平均分给7个小朋友，每人分（）个

算式：（）÷（）=（）

（2）12个小朋友在跳绳，平均分成两组，每组（）人？

算式：（）÷（）=（）

（3）把18枝铅笔，平均分给6个同学，每人分到（）枝？

算式：（）÷（）=（）

五、总结提升

1.说说本节课你又有什么新的收获？

还有什么不懂的地方和你的同桌说一说，请他帮助你。

这一阶段同学们学习了乘法口诀求积、求商，并应用它解决了一些实际问题。今晚各自做好的预习作业，明天我们比比谁表现得更出色。

关于本教案的常见问题

Q：4、除法的初步认识教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、除法的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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