8、6的乘法口诀优质课一等奖｜教案在线预览

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第十课时:练习七(1)教学内容:教材第37-38页练习七第1~7题。教学三维目标:1.使学生初步学会根据乘法的意义解决实际问题,培养学生解决简单问题的能力。2.培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。教学准备:口算卡片。教学过程:一、揭示课题。上节课我们学习了什么内容?(66诀的练习课。二、计算练习。

资料类型：教学教案文档

所属课文：8、6的乘法口诀

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2018-06-07 13:23:00

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学校：太康县张集乡背座堂学校

8、6的乘法口诀优质课一等奖

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2018-06-07 13:23:00

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关键词：8、6的乘法口诀优质课一等奖

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第十课时:练习七(1)

教学内容:教材第37-38页练习七第1~7题。

教学三维目标:

1.使学生初步学会根据乘法的意义解决实际问题,培养学生解决简单问题的能力。

2.培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。

教学准备:口算卡片。

教学过程:

一、揭示课题。

上节课我们学习了什么内容?(66

诀的练习课。

二、计算练习。

1、口诀练习。

(1)背6的乘法口诀。)

(2)提问:

呢?

口算一遍。

(124分别乘2、3、4、6,再依次指题

22、3、4、6分别乘5、6,读算式说得数,齐答

4、练习七第3题。

(1)老师说明题意,要求学生把得数相同的算式用线连起来,独立完成。

(2)集体交流时提问:6×4和4×6为什么相等?(都用口诀四六二十四)

4×3和6×2为什么相等?(口诀不同,得数相同)

在已学过的口诀里找一找,还有哪两句口诀的得数是相同的?

5、练习七第4题。

(1)要求学生比每组两题中得数的大小,并在得数大的算式后面画“√”。

(2)刚才我们通过计算比较出了大小,谁能不计算得数,就能比较出它们谁大?(如第一组中6×3是3个6相加,6×2是2个6相加,3个6大于2个6,所以6×3比6×2大)

还有其它方法吗?(比乘数,如5×6和6×6,它们都有一个相同的的乘数6,另一个乘数6大于5,所以6×6大于5×6)。

6、练习七第5题。

要求学生在2~3

三、作业:

练习七第6、7题

课后反思:

关于本教案的常见问题

Q：8、6的乘法口诀优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、6的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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