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乌鸦喝水

(第二课时)

一、复习导入

师:小朋友们,上节课,我们初学了《乌鸦喝水》一课,和小乌鸦见了面。你们还认得它吗?

生:认得

师:那谁来和小乌鸦打声招呼?

师:小乌鸦知道大家都很聪明,现在啊它想来考考大家呢。它叼来一些词语,你都会读么?

师:出示词语:

乌鸦口渴到处找水办法旁边许多放进升高

生:一排一排读

齐读

师:看来小乌鸦没能难住大家的。老师啊也想考考大家,通过上节课的学习,我们知道课文中有3个带有“喝”的词语,你还记得是哪3个么?

师:谁来说一说

生:找水喝、喝不着水、喝着水了

师:小朋友们记得可真牢,我们一起把这些词读一读。

师:你能用着三个词说一说,这篇课文主要讲了一个什么故事么?

这篇课文讲述了乌鸦先,但是,最后的故事。

师总结:其实这篇课文就是向我们讲述了,乌鸦先找水喝,可是喝不着水,最后喝着水了的故事。

师:今天我们继续来学习乌鸦喝水这一课。请小朋友们伸出手和老师一起写课题。

乌:乌是黑色的意思,它比鸟字少一点。

鸦:鸟字加上“牙”就变成了乌鸦的鸦字。

喝:我们喝水是用嘴喝,所以是口字旁

水:水我们已经学过了,第一笔竖钩要挺直,第二笔横撇,三笔撇,四笔捺,捺要写舒展才好看。

师:一起读课题。

师:下面我们就一起走进课文,去读一读乌鸦喝水的故事。

二、精读课文

1、

师:首先我们先来看看,乌鸦是怎么找水喝的。(板贴找水喝)

请小朋友们打开课文到106页,自由的朗读第一自然段,说说,乌鸦为什么要找水喝?

生:一只乌鸦口渴了。

师:哦,是的,原来乌鸦是因为口渴了,所以才找水喝的呀!(板贴口渴了)我们一起来读一读这个词口渴

师:小朋友们,你们口渴过么?谁来说说你口渴的时候想干嘛?

生:口渴的时候就想立马喝到水,很着急

师:小乌鸦也和大家一样,口渴的非常难受,它很想找到水喝,所以它飞到东飞到西,飞到南飞到北,飞了好多的地方,课文中用了一个词叫——到处到处就是——每个地方、很多地方。

谁来给我们演一演乌鸦到处找水喝的样子。

师:乌鸦飞了这么多地方找水,都没有找到,却又很口渴,你觉得乌鸦的心情会是怎样呀?

师:谁能把这只口渴的小乌鸦,到处找水喝焦急的样子读出来么?谁想试试指导读:渴得都快说不出话来了。

师:谁再来试一试,加上动作会更好。

师:(多急的小乌鸦呀!)我们一起来加上动作来读一读。

2、

师:就在小乌鸦只剩一点点力气的时候,突然好运降临了,谁来读?

出示:乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水.

师:小乌鸦看见了什么,这个瓶子里还有——。小乌鸦终于找到了水。

(板贴找到水)

师:此时如果你就是这只乌鸦,你的心情会怎么样呢?

生:开心、高兴、激动、惊喜

师:是呀,找到水多么惊喜,多么高兴呀!谁来读读?

生读

师:小乌鸦好不容易找到了水,那在这一小节中,小乌鸦喝着水了么?

请你再去读一读第1自然段,然后告诉老师。

师:小乌鸦喝着水了么?

生:没有

师:小乌鸦喝不着水,为什么?(板贴:喝不着水)

生:瓶子里的水不多,瓶口又小。

师:哎,好不容易找到了水,却又发现水不多,瓶口这么小,根本喝不着水,乌鸦的心情又会是怎样呀?

生:焦急

师:是呀!本来见到水很高兴,却发现喝不到水,又很着急,心情有了变化,所以中间用了一个表示转折的词叫——但是。

师:谁能读好这个词,读出读出小乌鸦心情的变化。

师:这个词读好了,那这句话你能读好么?

师:这瓶子可把乌鸦急坏了!小乌鸦不禁说了一句——

生:怎么办呢?

师:谁来读一读这句话。

生读

师:我们一般什么时候会说这句话啊?

生:遇到困难,不知道怎么办的时候。

师:小乌鸦也遇到困难了。好不容易找到水,却喝不着,这可把他急坏了。

如果你遇见了这只喝不着水的乌鸦,你想对它说些什么呢?

生:小乌鸦,别着急,肯定会有办法的。

小乌鸦,你再开动脑筋,肯定能想出办法

小乌鸦,你那么聪明,没问题的。

3、

师:小乌鸦听了大家的鼓励,它没有灰心。

它正在努力的想办法,那乌鸦想到办法了么?

生:想到了

师:课文中哪告诉我们的?

生:乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了。

师:都找到了么?我们一起读出这句话。

师:小乌鸦想出办法了,(板贴:想办法)

那它一定很高兴,谁能用高兴的语气再读读这段话。

师:一起读读

4、

师:这只小乌鸦的脑子转的真快,一下子就想出办法来了。可是老师不明白,一点点大的小石子有什么用呢?

生:把石子放进瓶子里,水就能升高,就可以喝到水了。

师:原来是这样啊?让我们一起来看看,乌鸦是不是这样做的。谁来读?

出示:乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。

师:乌鸦是怎么放石子的?是一下子放很多么?

生:一颗一颗地放的

师:为什么要一颗一颗地放呢?能不能一次放很多石子进去?

生:因为乌鸦只能用嘴叼石子,一次只能叼一颗

师:对呀,小乌鸦不能像我们一样用手抓石头,只能用嘴一颗一颗的把石子叼进瓶子里。

师:我们一起学着小乌鸦的样子来叼一叼石子吧。手伸出来,把手当成小乌鸦的嘴巴,试试看。

一颗、两颗、三颗、四颗……

你们叼的累不累啊?

生:累

师:我们才叼了几颗石子就这么累了,那想想小乌鸦叼的累不累啊?

生:累

师:小乌鸦叼的也很累,那小乌鸦还一颗一颗地坚持叼着,并没有停下,你觉得这是一只怎样的小乌鸦?

生:耐心的、有毅力的、能吃苦的

师:谁能读出这只小乌鸦的耐心、有毅力

师:小乌鸦放石子的时候老师把它拍下来了,我们一起来看一看,请你注意观察瓶子里水的变化?

播放视频

师:瓶子里的水发生了什么变化?

生:瓶子里的水升高了

师:那水是很快的升高的么?

生:不快,是一点一点升高的

师:瓶子里的水是一点一点的上升,慢慢的上升。用文中的一个词叫——渐渐你能读出水慢慢上升的感觉么?

师:水虽然上升的很慢,但小乌鸦依然一颗一颗地放,不急不燥,最终它喝到水了么?

生:喝到水了

师:小乌鸦终于喝到水了。(板贴喝着水了)

那乌鸦喝到水时的心情应该是怎样的?

生:开心、喜悦、激动

师:谁来读出这种激动的心情。

一起读

师:小乌鸦通过自己想办法喝着了水,你觉得小乌鸦的办法好不好?为什么?如果是你,你会想出什么办法呢?

师:小朋友们的办法可真多啊,我们再来把小乌鸦的办法读一读。

三、总结反思

师:小朋友们,小乌鸦通过自己的努力终于喝到水了,那小乌鸦的故事也读完了,读完这个故事,你能说一说,你喜欢这只小乌鸦么?为什么?

喜欢,因为它和聪明,很有毅力,

师:小朋友们说的都很好,老师也希望小朋友们以后遇到困难了能向小乌鸦学习,懂得开动脑筋,有耐心,有毅力。

四、写字

师:这篇课文我们就读到这里,课文中还有一个生字,我们来一起学习一下。

出示:见

师:这个字是什么字?

师:这个字是一个会意字,我们来看看它古汉字的样子。

上面是个目,目是人的眼睛,下面是个人,人和目合起来急表示让人睁大了眼睛去看。

师:请小朋友们伸出手跟;老师一起来写一下这个字。

一笔竖,要竖直,竖到横中线下面一些

二笔横折,注意折有角,折到横中线下,要比第一笔竖还要下面一些。

三笔竖撇,起在横中线,撇有锋

四笔竖弯钩,同样起在竖中线,且横中线下面一点。弯钩要平。

师:请小朋友们自己来写一写。

师:字要写的美,姿势先要美。

头正肩平臂开足安