3、用算盘表示数优质教案设计.pdf

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关键词：3、用算盘表示数优质教案设计

正文

用算盘表示千以内的数

教学目标:

1.认识算盘,能正确地读、写算盘上表示的数,理解各个数位上的数表示的意义,会在算盘上拨出千以内的数。

2.经历拨珠数数的过程,理解十进位制制计数法,发展数感。

3.初步了解算盘,知道算盘是中国的重大发明,增强民族自豪感。

教学重难点:

重点:能正确地读、写算盘上表示的数,理解各个数位上的数表示的意义,会在算盘上拨出千以内的数。

难点:经历拨珠数数的过程,理解十进位制制计数法。

教学准备:教学用大算盘、学生一人一个小算盘、课件

教学过程:

一、引入

你知道吗?(音频介绍算盘是我国古代人民的重大发明)

揭题:今天我们来学习用算盘表示数。

二、认识算盘

1.通过ppt上的播放出示算盘各部分名称,学生观察。

2.学生去黑板上边指边说,教师相机出示名称。

3.出示算盘歌

三、读、写算盘上的数

1.确定数位:任意选择一档作为个位(通常为右边起第三位),个位确定后,学生上来指一指十位、百位、千位。

2.指出拨珠靠梁表示计数。教师拨几个数,学生说一说分别是几。

3.认识算盘上的数(课件出示),学生说一说表示几。其中802的十位是空档。

4.学生自己练习,写一写(练习纸上第一题)。

四、拨珠数数

1.通过一段视频介绍拨珠的方法。

2.学生自己练习从1拨到10.(重点强调4-5,9-10的拨法)。

3.学生自己完成拨珠练习。

(1)一个一个地拨,从85数到100.

(2)一十一十地拨,从280数到350.

(3)一百一百地拨,从100数到1000.

学生自己拨完后,教师请学生在黑板上示范拨。

4. 进一步巩固，教师随机报数，学生拨，再根据自己拨的数说一说数的组成。

五、游戏

1. 比比谁的眼快：课件出示，学生说出算盘上表示的数。

2. 比比谁的手快：课件出示，学生根据拨数。

六、课堂小结

七、算盘欣赏

板书设计：

用算盘表示千以内的数

框

梁

档上珠（5）下珠（1）

3、用算盘表示数优质教案设计