12 木兰从军优质公开课教案

《木兰从军》教案

教学目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四段。

2. 通过关键词语的朗读感悟，理解课文内容。

3. 学习花木兰爱国爱家、勇敢顽强的优秀品质。

教学重难点：

抓住关键词句反复诵读课文，体会花木兰身上爱国爱家、英勇顽强的优秀品质。

教具准备: 多媒体课件

教学过程：

一、

看图导入，激发兴趣。

1、我们通过学习认识了许多人物，有不畏艰险，劈山救母的沉香，有感恩母亲，写下《游子吟》的孟郊。今天我们还要认识一位女英雄，看图一：这位文静秀美的姑娘是谁？图二：这位大将军又是谁？

2、生质疑? 3.板书课题。

二、复习字词

1.指名读词语

2、生字大比拼

三、赏读第二自然段，感受木兰爱国爱家之情。

过渡语：回答刚刚的疑问，为什么一个文静的姑娘变成了一个威武的

将军？（替父从军）

1. 自读课文的第二段，思考：花木兰为什么要从军的重要一句？

2. 出示句子“自己理应为国为家分忧”（指名读）

思考：国忧有哪些?家忧有哪些？

（一）理解国忧

1、国之忧是什么？

2、理解“紧急”的意思，国家会在什么情况下下达“紧急”征兵文书啊？师补充当时的社会背景。

3、想一想：假如战争彻底失败了，将会有是什么后果？（国土被侵吞，老百姓流离失所）

4、小结：如果此时此刻，战场上没有我们的士兵在打仗，行不行？（学生回答）俗话说“国家有难，匹夫有责”。

木兰身为一个女子，却有着一颗保卫国家的忠心，所以，她觉得自己理应（为国为家分忧）。她真是一位爱国的人。(板书:爱国 ) （二）理解家忧

过渡语：不仅如此，木兰的家里还有更担忧的事。

1、指名读句子：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：

父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。思考：此时，木兰担忧什么？（板书：爱家）

2、此刻她的心情怎么样？（出示：焦急万分）

3、理解“焦急万分”的意思（急得要死，心急如焚，急得像着了火），指名读。（评价：你急了，你很急了，你真是焦急万分了！）

4、指名读“家忧”段落，配上音乐再读。

5、小结：父亲年老，弟弟年幼，懂事孝顺的木兰作为家里唯一一个适合参军的成年人，她更觉得自己（理应为国为家分忧）。于是，

木兰毅然决定：引读 女扮男装 替父从军。

三、品析课文留白处，丰富人物形象。

过渡：可是，古时候的女子大门不出，二门不迈，家人又怎会同意一个女孩去出征呢？于是木兰一一（引读）“说服了家人”她会怎样说服父亲、弟弟、母亲呢？请大家扮演一下木兰，去说服家人。

1、

出示说话训练：

父亲说：“木兰呀！你是女孩子，怎能去当兵呢，还是我去吧。”木兰拉着父亲的手说：“ 。”

弟弟说：“姐姐，我是男孩子，应该我去！”木兰摸着弟弟的头说：“ 。”

母亲说：“木兰，我真怕你遇到危险，要不我们跟朝廷说说，我们都不去了！”木兰说：“ 。”

2、小组讨论、交流。

3、分别请孩子和父亲、母亲、弟弟对话

4、花木兰就这样女扮男装去了战场，此时此刻，你认识了一个怎样的木兰呢？（指名说，勇敢，孝顺，坚强）

四、精读课文第三自然段，瞻仰女英雄的风采。

过渡：就这样木兰告别了亲人，踏上了征途。课文仅用12个字就写出了征途的艰辛，你能找出来吗？

1、披战袍，跨骏马，渡黄河，

过燕山。

2、请学生圈画表示动作的词，

3、思考：木兰女扮男装，

替父从军的结果怎么样啦？理解词语“赫赫战功”

（取得很大的成功）

五、自读课文第四自然段，对比中显本色。

1、读第四自然段。

2、呈现木兰“英勇善战”和“文静俊美”的对比图片，在将士们心目中木兰是怎样的？可他们看到了怎样的木兰。

3、将士们会有什么表情，又会有什么动作，还会说些什么呢？

六、总结全文，

1、是啊，同学们，谁也没有想到木兰是名弱女子，然而就是这位弱女子肩负起了保家卫国的重大使命，并且立下了赫赫战功，人们从她身上学到了很多优秀的品质，所以人们说花木兰是古代的一位女英雄。2、回顾全文内容

板书设计： 12木兰从军

女扮男装

替父从军

爱国爱家 女英雄