2、加减混合运算教学设计第二课时｜教案在线预览

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加减混合运算教学目标:1、能够正确计算出加减混合运算的结果,能够根据信息解决一些稍复杂的实际生活问题。2、感知数学在实际生活中的应用,体验数学与生活的密切联系。3、培养独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。教学重点:学会加减混合运算的竖式计算。教学过程:一、温故知新1.列竖式计算16+3

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所属课文：2、加减混合运算

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2018-05-11 14:17:00

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学校：偃师市大口镇第二小学

2、加减混合运算教学设计第二课时

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关键词：2、加减混合运算教学设计第二课时

正文

加减混合运算

教学目标:

1、能够正确计算出加减混合运算的结果,能够根据信息解决一些稍复杂的实际生活问题。2、感知数学在实际生活中的应用,体验数学与生活的密切联系。

3、培养独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。

教学重点:

学会加减混合运算的竖式计算。

教学过程:

一、温故知新

1.列竖式计算

16+35+48= 60-18-26=

2.口算

12+18+20= 60-20-6=

52+8-20= 68-20-2=

78-10-26= 22-12+8=

学生独立完成,集体交流。

二、探究新知

1.出示例2

从图中你能知道哪些信息?

学生说一说

教师问:求还剩多少只怎样列式?

指名回答板书:38+42-33=

提问:这是什么样的算式?

学生回答:有加法有减法。

师:那你能根据前面的连加、连减的计算方法用竖式算一算吗?

学生尝试完成,然后指名交流。

问:你是怎样想的?

追问:你们计算的顺序都是这样的吗?你是怎样写的呢?

追问:还有其他的写法吗?

教师板书:

38 80 38

+42 -33 +42

──────

80 47 80

-33

──

提问:你认为哪种写法简便些?

学生交流

2.试一试

出示60-38+40=

你会计算吗?学生独立尝试

教师板书:

60 22 60

-38 +40 —38

──────

22 62 22

+40

──

指出:在计算中,遇到能口算的就口算。

三、巩固练习

1.学生独立完成“想想做做”

2.小组展示

3.集体订正评价

4.教师小结

四、全课总结:

1.总结:进行加减混合运算时,按照从左到右的

顺序进行计算。

2.通过本节课的学习,谈谈你的收获?五、板书设计

加减混合运算

38+42-33=

38 80 38 +42 -33 +42 ──────80 47 80 -33 ──47

加减混合运算的顺序:从左到右计算。

关于本教案的常见问题

Q：2、加减混合运算教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、加减混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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