第4课　变一变PPT及课堂实录内容

四年级·上册·第四课

《变

一

变》

案例设计

执教者：张佳炜

银川市第十五小学

﹡课 题﹡变一变 ﹡课堂类型﹡造型·表现 ﹡课 时﹡1课时

﹡教学目标﹡

1、会运用分割组合的方法，将图像变形。

2、初步掌握分割、组合的技巧。

3、体验制作过程的乐趣。

﹡教学重、难点﹡

1、能将图片切成长条后，重新排列，产生变形效果。

2、分割、组合技巧的应用。

﹡教具学具﹡

教师﹡课件，作业纸。

学生﹡图片（照片）、美工刀、直尺、铅笔、垫板、胶棒、双面胶带、剪刀等。

﹡教学过程﹡

一、组织教学：

课件1“健康歌”为背景音乐:学生有序地进入教室，坐好。

课件2总标题：引导学生摆放好用具，准备上课。

二、导入新课：

课件3出示1“心形”图形：

1、师：（请学生看大屏幕）这是什么图形？生齐答。

2、师：老师用颜色不同，大小相同的心形彩纸，做出了许多不一样的心形图案，你们想不想看一看？…

出示2横分“变长的心”。出示3 →图②消失→竖分“变宽的心”。

分别请学生说出“心”的变化：指名发言，其他人补充。

课件4课题 师谈话引入新课，鼓励学生。板书课题。

三、讲授新课：

（一）独立探究：

1、教师逐步出示2学习内容、出示3目标等，并鼓励学生自学获取更多知识。学生按提示自学课本中相关内容。

2、指名汇报自学掌握的内容，其他人补充。

课件5 教师据生回答情况小结，出示概括过程。生看加深认识。

原图－－分割－－组合－－变形后的图像。

（二）探索新知：

1、引导学生分析认识：分割。

课件6 出示导入看过的“横分、竖分”的心

引导学生猜出老师选择的其它的分割方法。

生答，教师用幻灯出示2、3、4、（5）

展示猜对了的学生所说的各种分法的“心”：斜线分、曲线分、折线分割、（粗细不同横分割）。

强调出示上一步展示的图5，同时再出示小结的引导提问。

引导学生分析分割的不同方法：线型，尤其是其它的特点：线条的粗细变化等。（由粗到细、由细到粗渐变的，或都粗、都细等。）

2、引导学生分析认识：组合。

问：老师把图形分割开后，是随便放在一起变成这些作品的吗？

生答，师及时肯定。

课件7幻灯演示组合过程：画对齐线、量距离、摆好所有条、一

个个按顺序粘贴固定。整个过程引导学生来分析，会说直接说，不会说的，教师适当引导提问，帮助学生思考表达清楚。

A竖对齐线－－等距画出4条；

B曲对齐线－－等距画出4条；

学生观察分析后再出示e、d。

E竖对齐线，不等距画出4条（距离宽到窄）

D曲对齐线，不等距画出4条（距离窄到宽）

再让学生观察分析组合的不同形式，及过程。

出示小结提示问题，引导学生归纳小结。

3、引导学生分析完成变形的作业步骤，及应该注意的问题的解决办法。

课件8师：相信现在大家都知道变形的具体方法了，为了让大家可以把变形作品完成得更加出色，老师列举了一些完成作业会遇到的问题，来考考大家，看大家是否可以解决这些问题？

生独立读问题，自由发言，师出示幻灯结果订正，及时肯定学生的表现。

出示结果的同时，是出示了作业步骤，直到全部问题答案出来共6步。画分割线－－标序号－－分割小条－－在作业纸上画对齐线－－摆放小条－－粘贴小条。

师小结：鼓励学生按大家总结的六步完成作业。

4、布置作业：变形：1－2张照片或图片。

用自己喜欢的分割、组合类型，按步骤制作表现变形的图像。

四、巩固练习：

1、课件9“三月的小雨”为背景音乐，创造艺术氛围。

配合背景图片及温馨提示：

教师强调安全、卫生、保护公物的提示。

2、学生开始独立完成作业，师巡视辅导帮助个别学生。

发现问题，引导学生共同关注、解决。

3、展评作业：集体、同桌、教师、自己等多种评价结合。

五、拓展应用：

布置实践作业：老师邀请今天上课的所有同学都来争当“小小艺术设计师”课件10 生默读，记作业。

六、收拾整理后，宣布下课。

课件11提醒学生收拾好东西（捡拾垃圾、收好自己的东西）

师小结学生表现等情况，并相互再见！

音乐背景为“外婆的澎湖湾”。

﹡板书设计﹡

变一变

分割｛─ / ╮ > …

粗 细

╮ >

…

组合 ｛排列对齐：─ / 间距：等距、变宽、变窄