18 学学做“蜡染”教学设计思路

课

时

计

划

课题：《学学做“蜡染”》

执教者

王佳鑫

学科

美术

第

四册

教材

第

七

单元

执教班级

二（2）班

本课是二年级第二学期第七单元《感受民间艺术》中的第二课，主要是让学生初步了解民间蜡染的造型特点和基本工艺。蜡染是我国传统的民间手工艺，有教材分析

近两千年的历史，通过让学生尝试纸蜡染的制作方式，用油画棒画出主体装饰图案，再用颜料染色，这样简单的绘制方式所产生的良好视觉效果不仅提高了学生的学习兴趣，更能让学生对蜡染工艺的制作有所认识，感受到民间艺术的魅力。

知识与技能：

初步了解民间蜡染的造型特点和基本工艺，学会仿蜡染制作，用油画棒在宣纸上绘画并染色，绘制油水分离的作品。

教学目标

过程与方法：

在欣赏、交流、尝试过程中，发现蜡染图形的特点，学习用油水分离技术仿制蜡染工艺的方法。

情感、态度与价值观：

感受民间蜡染艺术的魅力，体验制作蜡染的乐趣，体会蜡染作品的艺术美。

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

运用油水分离的画法表现“蜡染作品”。

图形的设计与装饰恰当。

多媒体课件，板贴，颜料，白色油画棒，范作

师生活动

1.教师变魔术，在一张纸上刷上蓝色颜料，立刻显示出一幅作品，并让学生思考，老师是怎么做到的。

激发学生

自主参与

教学意图

以变魔术的方法导入，抓住他们的好奇2.观看苗族传统蜡染工艺视频，简单介绍我国传统的蜡染，心，与之后的并揭示水油分离的蜡染方法。

师：同学们，让我们今天也来制作一件蜡染服饰，好不好啊？然后揭示课题《学学做蜡染》。

蜡染视频相结合，能有效激发学生的学习兴趣

1

1.展示民间蜡染工艺作品，让学生感受中国古老民间传统工艺的特点，并仔细观察衣服上的图案特点。

2.让学生为这些蜡染作品的图案分一下类：

诱发学生

自主质疑

对称

重复

单独

教师引导他们说出分类的依据。

3.并在黑板上出示板书。

1.师：观察以下几件传统蜡染服饰，找一找图案装饰的规律，想一想这些图案都能装饰在衣服的哪些部分上？

2.抽取学生回答。

通过观察我国传统蜡染服饰，在观察中找到装饰图案的特点，自主提出质疑并得到解答，能更充分地了解这些装饰图案的特点。

引发学生

自主探究

在教师简单提醒下，学生去位置，重复图案通常装饰在衣服的边缘位置。

观察图案，并4.展示一些重复，对称与单独的图案，给予学生一点启发。自主找出装饰的特点与规图案可由点线面组成。

律。然后将这5.教师示范在衣服形状的纸上进行作画，画出中心图案，些规律运用到实践中，学生并抽取一位学生画上其他装饰图案。师：同学们想不想知道我与教师共同完们给这件衣服画上了怎样的装饰？然后涂上蓝色颜料，将蜡染成一件作品，并设置小悬服饰制作完成。

念，是学生对创作更加具有6.欣赏更多学生作品。

积极性。

7.提出作业要求：

①用油水分离技法在纸上创作一件传统蜡染服饰

②蜡染图形有创意，装饰位置恰当，画面饱满。

8.学生作业，教师巡回辅导。

3.教师总结：对称图案与单独图案通常装饰在衣服的中间启发学生

自主完善

1.用晾衣架的形式展示学生的作品。

2.出示评价要求：

2 用比较能吸引学生的展示方

①上蜡均匀，图案清晰。

②图形饱满，造型简洁、生动。

3.自评、互评

4.教师小结

开发学生

自主发展

作业设计

拓展：欣赏现代的蜡染作品。

用油水分离的方法制作一件蜡染服饰。

学学做“蜡染”

重复（示范图案）

板书设计

对称（示范图案）

单独（示范图案）

式进行展评，能激发学生评价他人作品的动力。

激发学生课后自己对蜡染的探究。

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