第12课 竖折折钩优秀教学设计

第12课

竖折折钩

井研县研城镇来凤小学

周慧

一、教学目标

掌握竖折折钩的写法。练习书写坚折折钩时转折和出钓的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

二、教学重点和难点

（一）教学重点

掌握竖折折钩的写法。

（二）教学难点

掌握书写竖折折钩时转折和出钩的写法。

三、教学过程

教学环节

探究新知

教师活动

1.介绍笔画。

本节课我们学习竖折折钩的写法。竖折折钩是在竖的末端连写横折钩。（板书：竖折折钩）

2.观察笔画形态。

我们以《九成宫

醴泉铭》中的“焉”字为例，来学习竖折折钩的写法。（打开PPT，展示原碑中的“焉”字和米字格中的“焉”字。）

先请同学们说一

学生活动

教学意图

学生指出

培养学生

读碑的兴趣和能力。

培养学生

说，“焉”字中的哪个笔画是竖折折钩？请同学们跟老师

读帖，“焉”字中的竖折折钩都有哪些特点?竖折折钩由竖和横折钩组合而成。竖画粗细均匀，与横的夹角近似直角：第一个折的横比较细，第二个折比较粗，转折比较圆；向左上出钩。（以原碑图片为主进行讲解。)请同学们观察米

字格中的“焉”字。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。借助米字格，我们可以看到“焉”字中的竖折折钩从哪儿起笔，在哪几个地方出现了转折，最后又在哪儿收笔，还可以看到竖折折钩的竖线接近垂直，粗细大体均匀，两个折粗细有别，且都有一定倾斜度。（以米字格图片为主进行讲解。）

“焉”字中的竖折折钩。

学生思考，并跟随教师读帖。

自主分析思考问题的能力。

培养学生读原碑帖的能力。

培养学生

使用米字格观察例字的习惯和能力。培养学生深人、细致观察字形的能力。

讲解示范

1.分析笔画写法。

接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写竖折折钩？

教师点名请几位同学回答下列问题（在PPT上展示课本中的第三幅图，并引导学生逐步思考和分析）：

培养学生

自主学习的能

力。

培养学生

的思考能力和语

学生思考回答

（1）书写“焉”字的

竖折折钩从哪儿起笔？

怎样起笔？

（2）怎样写第一个

折？

（3）怎样写第二个

折？怎样收笔？

（4）需要注意哪些

问题？

2.教师示范。

示范“焉”字的写

法，提醒学生注意观察

竖折折钩起笔、转折和

收笔的位置与写法。

从米字格的左上方，言表达能力

靠近斜线的位置起

笔。确定好入笔的位置后，笔锋向右下入纸，快速顿笔，调锋后向下行笔，写竖。

在竖的末端提笔调锋，向右上行笔写折。

在转折的地方顿笔，调锋后向下行笔，到折的末端顿笔

后，顺势出钩。笔画的长短、粗细、倾斜度和弯曲度，以及转折和出钩的角度。

学生观察教师示范，聆听教师讲解

书写实践

指导学生打开课本第

学生观察、分析46页，先观察课本中的“焉”和描红。

“引”“弗”三个例字中竖折折钩的形态，再分析它们的写

教会学生正确的学习方法。

法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。描红时，引导学生发现三个例字中竖折折钩形态的不同之处。强调学生在书写的过程中要做到精神集中。

指导学生在课本

第47页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第73页继续临摹练习。

培养学生

学生检查良好的学习习惯。

自己的书写习惯。

提高学生

学生练习。

的书写能力。

展示评价

引导学生进行自评、互

学生自评、评，最后教师点评。自评时，互评，改正缺点。

学生自我评价是否学会了竖折

折钩的写法，两次转折|是否形态准确，出钩是否自然有力。互评时，从书写习惯的角度出发，学生互相评价，看谁书写时精神集中。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改|正。

请同学们在《九成宫醴泉铭》

中寻找一下，还有哪些字有竖折折钩？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的字，与同学们分享你的发现。

通过自评，培养学生的自我总结能力；通过互评，使学生多以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。

知识扩展

四、教学反思

竖折折钩有两次转折，两次转折通常有方圆的变化，较为复杂。课本中的三个例字，竖折折钩有大小、粗细、方圆的变化，学生在描红和双钩填墨时，教师可以从这方面区引导学生观察、分析和比较。本课评价栏目中，学生互相评价时，评价看谁书写时精神集中，这是对学生注意力集中的培养，是培养一种良好的习惯。