阳关三叠说课稿【一等奖】

教

学

设

计

学 科：＿＿＿＿＿＿＿音

乐＿＿＿＿＿＿

课 题：＿＿《华夏音乐之光》之PAD教学＿

姓 名：＿＿＿＿＿＿＿沈秀秀＿＿＿＿＿＿

《华夏音乐之光》之PAD教学教学设计

学 科

音乐

高中二年级

本节《华夏音乐之光》是湖南文艺社出版高中《音乐鉴赏》第四课题

课时

《华夏音乐之光》

40分钟

教学对象

教

材

分

析

单元《音乐的题材》的第一课，本课的教学内容主要是了解传统戏曲的表现内容与特点，同时对比它与现代戏曲的不同

作为教材第五单元的第四课，本节课的内容对整个高中阶段音乐鉴赏的学习起到一个拓展的作用。戏曲艺术博大精深，种类繁多，因此本堂课旨在提高学生中国文化素质，弘扬戏曲精神。

心理特征：高中年级学生学习能力较强，具有独立思考的能力，情感情绪体验强烈，对音乐活动充满激情。

学

情

分

析

知识储备：高中年级学生平时接触到比较多的流行音乐，多数人对传统古典音乐缺乏兴趣，在课余时间听得很少，因此，对华夏音乐文化的认识也是很有局限的。有一定的了解，但是不够全面和深入。高中阶段的学生在中学阶段已经初步掌握了音乐技能的学习，但是他们还缺少对此类历史课程的音乐知识学习，需要进一步激起学生欣赏古老华夏音乐文化的兴趣，弘扬传统文化的精神。

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知识与技能

引导学生初步掌握学习了解八音分类,使学生获得自主辨别八音所属的能力。通过本课的学习，使学生对我国古老民族华夏音乐的学习与了解，增强中学生知识储备。

运用PAD同步课堂，使得学生在欣赏与体验、尝试与实践、创造与演唱、情趣表演的学习过程中，通过活动引领学生了解三种乐器以及三首乐曲，使学生切身感悟华夏音乐文化特有的艺术魅力。

1、结合“听、赏、说、唱、做”的学习活动，初步感受本节课旨在提高学生中国文化素质，弘扬华夏音乐文化，树立创造华夏音乐和中国现代文化的信心。

2、在集体的音乐实践活动中，逐步培养学生热爱我国优秀的传统民族音乐文化的积极情感。

过程与方法

教

学

目

标

情感态度与价值观

学习运用PAD同步课堂，与老师进行实时互动，自主学习，通过欣赏掌握八音分类辨别各属器乐

教学重点

学唱古曲的片段，感受歌曲的情绪，配合音乐的节奏集体参与表演唱，掌握华夏音乐文化繁荣的三大原因。

教学难点

教学工具

多媒体（PAD教学）、激光笔、钢笔、黑板

教法

欣赏法、情景法、练习法、讲授法、师范法、比较法、声势活动

学法

自主学习、合作学习，探究讨论

教学方法

2

－

导

学

案

3

板书设计

4

教学过程

教

学

环

节

教学内容

PAD同步课堂，播放视频《

曾侯乙编钟》引出课题，介绍编钟，引出八音。良好的开端是成功的一半，通过富有感染力的视频展示，可以很好地激发学生对课题的兴趣，调设计意图

视频激情引趣，可以很好地激发学生对课题的兴趣，良好的开端是成功的一半，调动学生的积极性，非常重要。

运用多媒体PAD同步所展示的内容，逐步加深对本节课知识的理解与掌握，从八音和鸣的来由展开本堂课的正式授课。

导

入

新

课

讲

授

新

课

动学生的积极性，提问问题让学生注意力快速集中，对于提高课堂教学质量非常重要。

教师引出课题，并提问：

第一，

八音又包含哪八音呢？

第二，

刚才我们所欣赏的《八音和鸣》的主要乐器又属于八音中哪一类呢？生答：一、介绍戏曲的起源。

早在周代，我国古老的先民们就将近七十种乐器按照制造材料的性质分为“八音”。“金、石、土、革、丝、木、匏、竹”是我国民族乐器制作的八种重要材料,也就是所谓的金属、石头、黏土、皮革、木块、丝线、匏瓜、竹子。人们常用“八音”概称我国传统的民族器乐，同时按照演奏分类也可分为四大类，即吹拉弹打。湖北省歌舞团以历史文献为依据，在有关专家，学者指导下仿制出编钟，编磬等乐器，创造排演了《编钟乐舞》，在国内外演出反响强烈。

5

讲

授

新

课

二、教师弹奏古筝

教师弹奏《阳关三叠》选段

介绍古筝随后抛出问题？（古筝又名汉筝、秦筝、瑶筝、鸾筝，是中国汉民族传统乐器中的筝乐器，属于弹拨乐器。它是中国独特的、重要的民族乐器之一。）与古筝相类似的我国古老的弹拨乐器是什么呢？（传说炎帝在沁源景凤羊头山再次起到师范引导的作用，激发学生兴趣。

运用欣赏法，抛出问题，引导学生有目的地聆听下“黍定黄钟”，发现了音乐，炎帝神农氏又“削桐为琴、音乐，诱导思考。

绳丝为弦”，创造了最初的琴。古琴本身就具有传奇色彩，

据说琴长三尺六寸五分，代表一年三百六十五天，琴面弧形象征天，琴背平，象征地，有天圆地方之说。中国的传统文化认为，天上有五星，地上有五行，世上的声响有五音。最初的五根弦同时象征金木水火土，周文王为悼念其死去的儿子伯邑考，故增加了一根弦武王在伐纣时，为鼓舞士气，又增添了一根弦，所以古琴又有“文武七弦琴”之称。）

接下来，我们一起来赏析《阳关三叠》此名如何而来呢，原

运用比较法、探索发现法，通过讨论探索传统戏曲的三推断出结论，加深效果。

下两个问题：

（1）乐曲讲述了什么内容？

（2）古琴与古筝的不同？请仔细听。

首先我们先来回答第一个问题，一乐曲讲述了什么内容？（答：阳关三叠又名《渭城曲》王维，中唐时期的诗人，从6

因是这样的，阳关是一地名，演唱时又往往将原诗叠唱三遍，个特点，引导学生便有了《阳关三叠》之名，在欣赏的时候我们一起来思考以

讲

授

新

课

小精通音律，善弹琵琶，由于他在音乐方面的天赋21岁时被任命为主管音乐的太乐丞《渭城曲》是他送友人到安西任职二作，后被人配上音乐，广为传唱）

古琴与古筝有哪些不同？答：1、古琴虽只有七根弦，但一弦多音，其音域宽达四个多八度，借助面板上的十三个"琴徵"，可以弹奏出许多的泛音和按音。音色含蓄而深沉，古朴而典雅，表现力富有内涵，异常丰富，故古时被文人雅士列为"琴、棋、书、画"之首。而古筝基本上是一弦1－2个音，同一弦中移动弦马（柱），可以调作音高，音域宽广，音量宏大，音色淳厚优美，悠扬悦耳，表现力丰富而形象。

三、“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”

这一句出自哪首诗？答白居易的《琵琶行》，下面有请一位同学来朗诵红色部分诗词。非常好，请坐。那说到琵琶我们一起来了解一下，它属于八音里的弹拨乐器。是弹拨乐器首座，

拨弦类弦鸣乐器。木制，音箱呈半梨形，上装四弦，

运用情境法、演示法、模仿法、练习法以及声势活动让学生通过自己参与的表演，更加深刻地感受到歌曲的地方风情和乐韵，进一步推进学生对于传统艺术的学习热情。

运用达尔克罗兹体态律动，复习本课所学理论知识，达到加深记忆的效果。

原先是用丝线，现多用钢丝、钢绳、尼龙制成。演奏时竖抱，

左手按弦，右手五指弹奏，是可独奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族乐器。接下来，我们一起来赏析琵琶文套大曲《塞上曲》的第三段《湘妃泪》。

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知识拓展一方面加深了对音乐课程的认知体验，另一方面能促进学生在进一步感知音乐的内涵，创造自我，充分体验华夏艺术的博大精深

巩

固

运

用

知识拓展

接下来，我们一起来学唱《阳关三叠》请看屏幕。

今天，我们通过欣赏学习了解了我国古代繁荣的音乐文化，通过编钟、古琴以及琵琶所演奏的三首乐曲《八音和鸣》《阳关三叠》《湘妃泪》让我们更加深刻的感受到我国古代音乐文化的灿烂辉煌的原因与历史、文化、政治有着深深的关系，课

堂小

结

华夏文化不仅奠定了中国音乐文化的优秀传统，而且为世界的音乐文化作出了杰出的贡献，作为新时代的高中生，我们在学习好文化课的同时更要加强自身艺术素养的提升，让我们热爱历史热爱艺术热爱中国古老的音乐文化。好好学习将之发扬光大。

课

后

作

业

利用课后作业进行知识拓展运用探索一、欣赏另外两个版本的《阳关三叠》对比不同属类器乐之间的演奏特色是什么？

发现让学生自己寻二、能够熟悉哼唱《湘妃泪》。

找答案，培养学生三、根据八音分类，每位同学选择一门自己喜爱的器乐进行独立思考能力，完学习与演奏。

成作业过程中进一

步巩固所学知识。

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