红楼梦音乐选段公开课参赛课教案

音乐与影视教学设计

张家界市一中

周洋

影视音乐是20世纪随着电影电视的发展而出现，并具有独立意义的一种音乐体裁，本课分两块进行：“欣赏与体验”和“活动与探究”。其中“欣赏与体验”部分精选了电视剧《红楼梦》音乐选段、电影《辛德勒的名单》音乐选段、电影《卧虎藏龙》音教材分析

乐选段三个具有代表性的影视音乐，旨在通过“欣赏与体验”，使学生了解主题音乐、插曲、片尾曲、场景音乐和背景音乐的基本含义，并了解影视音乐的两种基本表现手法，即：音画对位、音画同步。

高中生的情感发育基本同于成年人，他们对于事物的看法和理解也比较深刻，善于捕捉新兴事物，尤其对电视电影、学情分析

流行音乐等有着浓厚的兴趣，影视音乐不仅具有时代性，更是艺术性、文学性与创造性相结合的一种全新的音乐体裁，因此教师要根据学生的实际情况，因势利导，引导他们了解影视音乐，并懂得如何去欣赏影视音乐

1、

知识目标：学生能了解影视音乐的基本特点，准确辨别出影视音乐的主题曲、插曲、片尾曲、场景音乐和背景音乐等几种常见的类别。

能力目标：学生能较准确的把握音画同步，音画对位两种主要表现手法，并大胆参与为影视配乐的活动，敢于表现和展示自我。

情感目标：通过对教师精选的曲目的鉴赏，学生对影视音乐这一体裁产生浓厚兴趣，并获得丰富的情感体验与审美享受。

2、

教学目标

3、

重点与难点

1、

2、

教学重点：影视作品在影视中的作用、特点及表现形式

教训难点：了解音画“对位”“同步”表现手法的涵义，难点是如何引导学生自己总局出这三种手法，并体会出影视音乐对影视本身所起到的重要作用

1

教学策略：

1、现代化教学手段——自制的多媒体课件

2、通过对影视音乐作品的欣赏、体验以及分析对于作品

，使学生在了解主题音乐、插曲、主题歌、场景音乐的基本含义地基础上，了解音画“对位”“同步”表现手法。

3、学生分小组讨论通过分析、比较、实践的方法，获取新知识

设计：

1、选取三段影视音乐主题音乐，引导学生导入新课

2、介绍影视音乐的发展，让学生更加了解影视音乐

3、影视音乐的分类

4、主题歌曲和插曲

《红楼梦》主题歌曲的聆听，女生哼唱主题曲《枉凝眉》感教学策略选择与设计

受其氛围，欣赏《红高粱》中的插曲《酒神曲》，全体男生跟唱一遍

6、场景音乐

欣赏两段视频，学生分小组说出视频应该配上什么乐器，然后老师讲解视频中的音乐，为什么使用这种乐器

7、根据上述几段音乐与视频的音乐跟画面中演绎的内容完全在情绪上、节奏上保持的是一致、完全吻合叫做音画同步。

8、主题音乐

观看无音乐视频短片，让学生说出用什么样的风格音乐配上这个画面，学生讨论，教师总结并得出“音画对位”手法

9、完成归纳表格的填写

10、创编活动:为画面配乐，出示画面和三首不同的音乐，通过聆听和观看引导学生分组讨论，选出代表发言。

11、教师总结

a)

教学资源与

工具设计

高中生音乐鉴赏课本，教室

优盘（自制课件）

多媒体

b)

c)

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

2

本环节通过听、看、生：学生对于这三段视频都非常熟悉，分别说出第一个是连续剧《水浒传》主题曲《好汉歌》，

第二个是电影《泰坦尼克号》主题曲《我心永恒》

第三个是电视剧《宫锁珠帘》主题曲《爱的供养》

唱等活动方法，培养学生对音乐的记忆力和表现力，是学生综合能力水平的体现与巩固。直接把学生带入一个影视音乐氛围中，感受音乐对影视的重要作用,创设一个良好的视听意境。通过提问，可以导入本节课的标题—《音乐与影视》。

师：1、欣赏思考：三段视频歌曲，一、导入部分

提问歌曲的歌名是什欣赏三段视么？分别出频

自哪里？

3

师：1、无声电影

A、课件演示：无声电影

—通过欣赏无声短片

B、课件演示：有声电通过无声与有声的对影（起飞阶生：欣赏比较比，使学生很直观的二、新课教学段）—通过无声短片和体会到音乐在电影中之影视音乐欣赏有声电有声短片，并的重要性，为后面影的发展

回答老师提视音乐的分类作出了影短片

C、课件演示：专业阶段 —随着电影的发展，出现了开始为电影而写乐曲

2、课件演示：影视音乐概念

出的问题

较好的铺垫。

4

师：1、聆听《红楼梦》主题曲《枉凝眉》

（1）、提问：歌曲的歌名是什么？里面用了什么器乐？

(2)、教师简介红楼梦的主题歌曲《枉凝眉》，学生讨论歌曲情绪以及乐器的音色

通过对主题歌曲（3）女生哼《枉凝眉》和插曲《酒生：学生回答唱《枉凝神曲》的聆听欣赏回老师提出的答问题在听完主题歌眉》，讨论其曲和插曲后演唱，进二、新课教学问题，并和老出现在这里一步体会主题歌曲和之主题曲、插师讨论，女生的用意

插曲的特色，以加深曲

哼唱主题曲对音乐作品的理解，2、《红高粱》《枉凝眉》，让学生充分感受音乐的插曲《酒男生跟唱插在电影中的作用，初步了解“音画同步”神曲》

曲《酒神曲》

这一影视音乐术语。

（1）、提问

《红高粱》是描写了中国哪个地方？以及给一段大西北音乐旋律适合什么乐器器？

（2）、由上得出乐器：唢呐，并讨5

生：学生分成小组讨论老师提出的问题，经过老师点拨，答出了情节1表现情节非常激师：1、《卧虎藏龙》场景音乐

（1）、欣赏画面1和画面2 这两个场景分别用什么乐器演奏新课教学的？音乐又之场景音是怎么表现影片的内容乐

的？

（2）、教师引导学生总结为什么会选用这种乐器

（3）、简介音画同步

烈，鼓可以说是用一种张力来表现这种夜晚追逐紧张的气氛，情节2萧的音色非常的沉缓、悠沉，标志着竹林悠沉的音色来表现这种轻功，并且两个人都是武功高手，古人衣衫长衫飘飘又配合这种情悠的竹林。然后和老师一起总结得出音画同步。

通过对主题歌曲《枉凝眉》和插曲《酒神曲》的聆听欣赏回答问题在听完主题歌曲和插曲后演唱，进一步体会主题歌曲和插曲的特色，而通过欣赏《卧虎藏龙》影片里的两个场景音乐，来让学生认识到不同的场景用不同的乐器音色来表现。以加深对音乐作品的理解，让学生充分感受音乐在电影中的作用，初步了解“音画同步”这一影视音乐术语。

6

师：1、《辛德勒的名单》主题音乐

（1）、观看无音乐视频短片，提问：如果让你为这段画面配音乐，你会用什么样的新课教学风格？

之主题音（2）、原音乐

重现：再一次观看有音乐视频

提问：为什么这么残酷的画面要配上这么悠扬，舒缓的音乐？

2、音画对位。

生：学生分成小组，代表积极的发表着自己的看法

在《辛德勒的名单》中，通过音乐与画面的强烈视听对比学生以心灵的震撼和情感上的共鸣，再次基础上讲解音画对位的手法，学生更容易感受和理解影视音乐的独特魅力。）

当学生听到原音重现时感到非常的震惊，与之前他们所想的差距非常的大，形成了鲜明的对比，课堂上很多学生都发出了感慨，为什么音乐是悠扬的而不是悲伤地，看到他们的反应我直接抛出了一个问题，音乐与画面你们觉得和谐吗？是一致的吗？学生回答是不和谐的，不一致的，这样我就讲解了音乐的另一种形式，音画对位。

7

一、无声电影

二、影视音乐表现形式

影视歌曲：主题歌

插 曲

片尾曲

影视乐曲：主题音乐

场景音乐

三、主题曲—《枉凝眉》

板书设计

插曲—《酒神曲》

四、场景音乐—《卧虎藏龙》

五、主题音乐—《辛德勒的名单》

六、我为影视来创乐

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教学反思

这节课从选材、过程设计、教法和学法上的考虑比较贴近学生的实际状况，从而提高了学生参与教学实践活动的主动性和两极性，使得这节课能够顺利地完成。

考虑到教学目标中要体现音乐在影片中的作用，而音乐感受力是一种以形象思维活动为主的情感判断力，于是导入选了几首学生非常熟悉的影视作品歌曲，然后再加进主题音乐欣赏，让学生从直观比较中了解影视音乐的定义和作用。在教学过程中以学生为主体，采用了聆听为主、视听结合、演唱感受、讨论分析、创作体验等教学方法，音乐活动形式力求生动活泼、新颖多变。注重以审美为核心，以兴趣爱好为动力，将音乐审美贯穿于音乐教学的全过程，并将音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。

我将不断地完善和提高自身的综合素质，不断回顾和审视自己的教学行为和教学效果，反思学生的实际所得，反思学生实际所得对他们后期发展的影响。我将不断探索，让学生在积极自主地接触音乐、参与音乐、创作音乐中，遨游于充满创造快乐的音乐殿堂。

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