歌唱美丽的家乡优秀教案板书设计

中国汉族民歌

湘乡一中

文艺

目标与要求：

1、能认真欣赏本课的几首歌曲，并对民歌产生浓厚的兴趣。

2、在听赏、体验的基础上，能积极参与讨论，归纳、总结汉族民歌的音乐特点。

3、通过欣赏本课的音乐，从中获得丰富的体验与审美的享受。

4、挖掘学生的创作潜力，培养他们发现生活中的美，更好的传承和发扬民歌。

教学重点难点：民歌各体裁音乐特点的归纳与总结，师生合作环节的引导、把握和组织。

教具准备：自制教学课件、多媒体展示台等

课时安排：一课时

教学年级：高一

教学过程：

一、教学导入

师：在学习新课之前，请同学们欣赏一段音乐。

（课件播放湖北民歌《龙船调》）

师：同学们知道属于什么类型的歌曲吗？（学生回答

民歌）哪个民？（学生回答

民族的民）这是一首湖北民歌《龙船调》，中间哪个部分感触最深刻？（点学生回答）下面我们来体验一下这个片段。

师生互动过河片段(课件展示歌词）

师：民歌是劳动人民最早的音乐表现形式，春秋战国时期，我国产生了第一部诗歌总集也是最早的民歌歌集叫？（学生回答《诗经》）每个民族都有自己的民歌，其中汉族分布最广，人口最多，今天我们就来主要了解一下汉族民歌。

二、新课教学

师：那什么是民歌？请同学们讨论一下（参考书本P75）

什么人创作？（学生回答

劳动人民）

什么过程中产生？（学生回答

劳动和生活的时候）

什么创作方式？（学生回答

即兴创作、集体创作、口头流传）

(课件展示民歌概述) 师：下面跟随老师开始音乐的旅行，进行一次民歌采风，感受一下多姿多彩的汉族民歌。

1、劳动号子

师：民歌在不同的劳动生活中产生不同的体裁，我们先来感受第一种体裁---劳动号子。

劳动号子是人们在从事体力劳动的过程中创作并演唱的带呼号性的歌曲。根据不同的劳动条件可分为搬运号子、工程号子、农事号子、作坊号子和最丰富的船渔号子等几大类。

（展示《澧水船夫号子》讲解澧水地理位置）

接下来，我们就一起去澧水边听一听船夫们的呐喊

A欣赏《澧水船夫号子》引子和第一部分

思考：带给你什么样的情感体验？演唱形式是什么？音乐特点又是怎么样的？

(提示：仿佛看到什么，听到几种声音？节奏）

风平浪静的河面划船，深水摇橹缓慢滑行。领唱与合唱，一领众和。节奏平缓，曲调悠扬动听

下面，我们来看一看第二部分又带给大家什么样的场景体验？

B欣赏《澧水船夫号子》第二部分

思考：有什么不一样的感受？船夫们遇到了什么？

（提示：她的速度快了吗？节奏怎么样？情绪呢？）

遇到了急流，速度加快，节奏开始紧凑，集中注意力，有鼓舞士气的作用。水流湍急，需要船夫们更加团结，更有力量的合作。

师：在欣赏曲子的过程中听到最多的是什么？

生：哟喝呼喝的声音，嘿呦嘿

师：为什么会发出这样的声音？有什么作用？

生：统一动作，齐心协力过险滩

接下来看最后一部分反应了什么场景？

C欣赏《澧水船夫号子》第三部分

思考：反应了什么场景？（点学生回答）

（提示：同学们，情绪是紧张还是舒缓的？船夫们闯过了吗？）

师：节奏恢复平缓，曲调婉转惬意。船夫们战胜了险滩，取得了胜利。

（课件完整播放《澧水船夫号子》）

小结劳动号子的特点

互动与体验：（参考书本P79）

（课件展示《过滩号子》曲谱并简介）

师生互动表演，体验船夫与风浪搏斗的情景。

（分析歌词与节奏，有几个嘿左，休止符的标记。表演时有力度，声音洪亮，保持节奏不变。）

喊号子，喊出来，老师指挥。带不带劲？有没有力量？这种劳动号子生活中随处可见，我们可以用心去发现。

2、山歌与小调

师：接下来我们欣赏另外两首歌曲，同学们对比一下，这两首歌曲和刚刚的劳动号子有什么不一样？你比较喜欢哪一首？为什么？

A欣赏《小河淌水》

师：这是一首非常优美的云南弥渡山歌！请记住这种感觉，下面请闭上眼睛静静地听一首小调。

B欣赏江苏小调《茉莉花》

师：这两首歌曲和刚刚的劳动号子有什么不一样？你比较喜欢哪一首？为什么？（畅所欲言）

师：分别有什么样的音乐特点？请同学们讨论一下

（提示：音高、音色、旋律线条、节奏）

山歌音调高亢嘹亮、小调比较细腻委婉，老师范唱，要同学们加手势演示旋律线条（山歌旋律起伏大，小调旋律优美流畅）再范唱一句（加手势），要唱完我心中的感情。（山歌节奏比较自由悠长，对比劳动号子固定的节奏。小调节奏规整）

老师总结山歌与小调的概念

山歌：山歌是广大劳动人民在山上、田间、牧场劳动生活时的即兴演唱的歌曲，用最朴实的语言表达人内心的思想情感。

小调：小调又称小曲，指流行于广大城乡的一种民间歌曲。主要产生于民间日常生活与风俗活动，也被称为“里巷之曲”

提问：同学们熟悉的民歌还有哪些？

三、巩固与测试

总结民歌的体裁分类以及音乐特点

（课件展示表格填空）

四、创作与表现

师：我们的欣赏与分析就到这里，接下来进入创作环节。老师准备了两首歌曲，全班分成两个大组，每一组选择一首歌曲进行创作。提示可以是歌词改编或者情景剧创编等。

（课件分别播放两段音乐）

学生分组分组表现，老师点评指导

五、小结

师：同学们，今天我们熟悉了解了劳动号子、山歌、小调，民歌的采风之旅到这里就结束了。传承和发扬民歌是每一个炎黄子孙的责任，希望同学们用更多更好的方式传承和发扬我们的民歌，因为越是民族的就越是世界的!