祖国颂教案板书设计

第二单元

音乐的美

二 崇高美与欢乐美

一、教学目标：

1、通过欣赏音乐引导学生学会辨别哪些音乐作品属于崇高美的范畴，哪些音乐作品具有欢乐美的意境。

2、通过听辨不同的演唱形式，了解不同的演唱形式在作品中具有怎样的效果，起到了怎样的作用。

3、通过欣赏体验，比较、讨论“崇高美为什么比优美更壮丽，比壮丽更深刻、更富于哲理”。

二、教学内容；

崇高美：《祖国颂》 欢乐美：《祝酒歌》

三、教学重点、难点：

重点：学会区别哪些音乐作品属于崇高美，那些音乐作品属于欢乐美的范畴。

难点：音乐作品欣赏中学生感悟能力的形成。

四、教学方法、手段

方法：视听、讲授、对比、讨论

手段：多媒体课件辅助教学

五、教学过程：

（一）导入：

请同学们朗诵一段诗

太阳跳出了东海，大地一片光彩。

河流停止了咆哮，山岳敞开了胸怀。

（二）新课讲授：

1．欣赏歌曲《祖国颂》

播放：领唱、合唱《祖国颂》

思考：

（1）同学们听后有什么感受？

（2）它在声乐作品中属于那种演唱形式？

（3）歌曲中哪些声部的节奏宽松、舒展，旋律起伏、跌宕？ （4）哪些声部节奏密集、紧凑，旋律线平直，同音连续重复？

（5）你能听辨出歌曲中的节拍、力度和速度的变化吗？

2．音乐知识：

音乐崇高美的一般表现形式：规模宏大、气势雄伟、格调高昂的歌颂。

3．内容介绍

《祖国颂》是词曲作者于1957年冬为彩色宽银幕文献记录片《祖国颂》写的两首混声合唱插曲之一。影片于1958年元旦放映后，此曲便在群众中广泛流传。

《祖国颂》是一部单乐章的混声合唱曲，采用复三部曲式结构。

亮的音色，徐缓而舒展地唱出“太阳跳出了东海，大地一片光彩……”的歌词，合唱队则用相同的、紧凑的节奏加以呼应和衬托，生动地描（过渡语：音乐的崇高美不仅可以用来表现辉煌宏伟的磅礴气势旋律，同时也能表现人们对歌颂英雄人物的赞美之情。1950年中国历史上记载着一件重大的事件，那就是抗美援朝保家卫国有许许多多的英雄儿女们，为了朝鲜战争的胜利和祖国的安全，他们不惜献出了自己宝贵的生命，英雄王成就是其中之一，他是中国人民的骄傲，人民永远记住他。）

4．欣赏歌曲：《祝酒歌》

（1）内容介绍：

《祝酒歌》作于1977年初，正值中国人民刚刚摆脱十年浩劫的年代。歌词选取了1976年胜利的十月举杯欢庆的场面，曲调吸收了维吾尔族手鼓和汉族锣鼓点的节奏，热烈奔放，它有机地融合了新疆、西藏及江南民歌等风格各异的音调，生动地表现了全国各族人民在十年动乱结束时的欢乐喜悦心情。

这首歌采用bB大调，2/4拍子，为复二部曲式结构。

（2）完整地欣赏蒋大为演唱的歌曲，体会歌曲的风格。 （过渡语：回忆过去，展望未来，我们伟大的祖国日新月异，人们为祖国的腾飞而感到自豪，朋友举杯相邀，共祝祖国繁荣昌盛，共祝朋友天长地久。）

5. 音乐知识：

音乐欢乐美：欢快流畅的旋律，活泼跌宕的节奏，明亮的大调性，轻盈的和声。

（通过以上两首歌曲的欣赏，同学们已对“欢乐美”有所了解，这时总结欢乐美的概念比较合适）

（三）对比概括

复习巩固对崇高美、欢乐美以及优美、壮美的了解概括

曲

名

意

境

讴歌祖国山河的壮丽，

旋律形态：气势磅礴、宽广宏伟

《祖国颂》

崇高美

展现伟大祖国前进的步

速度：中速、稍慢

伐和人民豪迈的气概

旋律形态：欢快流畅的旋律、

生动地表现了全国各族

《祝酒歌》

欢乐美

活泼跌宕的节奏

速度：较快

（四）课堂小结：

今天我们欣赏了崇高美与欢乐美。崇高美通常和赞美、歌颂、崇拜、敬仰、爱慕等精神内涵密切相关，并且和祖国、英雄、正义、理想、信仰等不平凡的对象相联系。欢乐美是人类最基本的情感形态之一，它是人类乐观主义精神的体现。

同学们让我们在生活中，去充分感受美、欣赏美、拥抱美吧！

美的范畴

形态、特点

人民在十年动乱结束时

的欢乐心情。