猎人的送葬行列（节选）（《第一交响乐》第三乐章）公开课教案

《猎人的送葬行列》(节选) 教学设计

教学对象：高一年级

执 教：韶关市第一中学 曾

群

教学目标：

1．乐于聆听交响乐，积极参与音乐实践活动。 2．能唱出音乐主题，听辨管弦乐器音色，并用简谱将音乐主题记录下来；理解通过改变调式、节奏、音色等音乐要素，其音乐表现风格也发生变化；认识并能分辨欧洲大小调调式,了解马勒交响曲创作的风格特点。

3．通过三声部卡农演唱认识音乐主题呈现的方式；通过分段聆听、全曲聆听感受乐曲音乐情绪的变化，认识管弦乐器音色，熟记音乐主题；通过对比，认识调式带来的不同表现风格。

教学课时：第一课时

教学重点：通过三声部卡农演唱认识音乐主题呈现的方式；通过分段聆听、全曲聆听感受乐曲音乐情绪的变化，认识管弦乐器音色，熟记音乐主题；

教学难点：理解通过改变调式、节奏、音色等音乐要素，其音乐表现风格也发生变化；认识并能分辨欧洲大小调调式。

教学分析：

1.

教材分析：

本课是花城版《高中音乐鉴赏》第一单元“音乐与生活”第1节“生命之歌”中的内容。作者根据法国版画家卡洛的一幅版画而作，它

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描述的是：树林中一些小动物驮着一位猎人的棺材走向坟墓，其中兔子和狐狸用脚爪擦拭着它们装出的眼泪……《猎人的送葬行列》源自法国的民间轮唱曲《雅克兄弟》，也就是中国的《两只老虎》，作者将其调式作了变化，将原来的大调式变成了小调式，节奏也略有变化，使音乐风格发生了变化。

2.

学情分析：

就高一的学生音乐积累经历来看，他们对西方交响乐作品接触不多，在人音版《高中音乐鉴赏》第八单元《划时代的音乐大师——贝多芬》中，学生们已经了解过贝多芬的九部交响乐作品，对管弦乐器的音色和分类、交响乐的特点有所了解，而马勒的这首《第一交响曲》第三乐章非常有趣地是，结合了一首大家都熟悉的儿歌，从儿歌入手激发学生的兴趣，引导学生聆听交响曲，认识大小调式，了解马勒交响曲创作的风格特点。

教学课时：一课时

教学准备：电子琴、多媒体、黑板、笔

教学过程：

一、导入

1．教师拍一首歌的节奏，请同学们猜猜，这是哪一首歌曲？

生：《两只老虎》

【设计意图】设计悬念，引发好奇心，使注意力迅速集中在音乐上。

2．全体一起拍这首歌曲的节奏。

【设计意图】熟悉歌曲节奏，为聆听做准备。

3．变一变：将歌曲的第三级音、第六级音分别降低半音，试着唱一

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唱。然后分小组进行多声部卡农演唱。

（生唱）

【设计意图】了解如何由大调式变为小调式，感受小调式的音乐情绪，熟记主题旋律，提前体验卡农的呈现形式，为聆听做准备。

3.

师：聆听一段音乐，找出与刚才唱的旋律有哪些异同？效果如何？

（生讨论回答）

【设计意图】通过演唱，学生更能深刻地体验，发现异同，培养敏锐的听觉判断能力。

二、新课内容

1.出示课题：

《猎人的送葬行列》（节选）（马勒《第一交响曲》第三乐章）

2.介绍乐曲，出示版画。

师：作曲家是从德国南部的一幅名为《猎人的葬礼》的版画获得的灵感。同学们说说这是描绘了一个什么样的场景？

生：版画描绘了一群森林的动物，抬着死去的猎人的灵柩，兔子们执绋，前头有猫、猫头鹰和鸟儿等组成一群吉普赛式的乐队，吹吹打打地

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前进。大鹿、小鹿以及其他禽兽等，都垂头哀容地尾随在葬礼后面。…

师：这幅版画有什么隐喻？为什么？

生：嘲笑、讽刺的。猎人是动物的敌人，敌人死了，动物不是很开心吗？

师：是的，这里面是一种虚张声势的恐怖、嘲弄、怪象和一本正经相互交融，有时是带有讥讽意味的快活，有时陷入忐忑不安的气氛。

【设计意图】分析版画，更好地理解音乐作品的创作风格。

3.分段聆听

（1）聆听第一部分，并思考：

①送葬主题依次由哪些乐器演奏的？

②音乐情绪是怎样的？

③乐队用了怎样的形式来呈现送葬主题的？

（生聆听，讨论后回答）

【设计意图】感受乐曲的情感基调和主题呈现方式，理解作曲家在这一段选择低音乐器的配器原因。

（2）聆听第二部分，思考：

与第一部分相比有什么变化？(如速度、音乐情绪、乐器）

（生聆听，讨论后回答）

【设计意图】想象画面，引导学生从音乐要素上分析情绪的变化。

（3）聆听第三部分音乐，说说与第一段音乐有何异同？（速度、音乐情绪）

【设计意图】学会对比，培养敏锐的听觉判断能力。

4.

全曲聆听（视频版）

师：现在让我们完整欣赏乐曲，请同学们想象音乐画面，感受音乐情绪

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的变化。

（生观看视频）

【设计意图】完整感受乐曲。

5.

你能把“送葬主题”的旋律用简谱写下来吗？

（生尝试写谱，教师下台逐一指导，请学生上台在黑板上写出谱子）

【设计意图】乐理的学习，培养记谱能力，通过记谱加深对音乐主题的印象。

6.认识大小调。

师：这首作品的音乐主题源自哪首歌曲？它作了什么变化？产生了什么情绪？

生：源自法国民间歌谣《雅克兄弟》（中国儿歌《两只老虎》），将第三音、第六音降低半音，旋律和节奏、速度发生了变化，感觉到了悲伤、沉重的情绪。

师：是的，这就是调式的改变使音乐风格发生了变化，将大调式降低三音、六音变成了小调式，那么，让我们一起跟随电子琴，唱一唱大调式和小调式音阶。

（生唱）

师：老师接下来要演奏两段音乐，请同学们分辨哪一首是大调式，哪一首是小调式？

（师演奏大调和小调版的《小步舞曲》，见以下谱例：）

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【设计意图】引导学生体验归纳大小调式的特点，理解通过改变调式、节奏、音色等音乐要素，其音乐表现风格也发生变化。

7.了解作曲家马勒及其创作特点。

师：马勒是19世纪下半叶至20世纪初，德奥音乐文化最杰出的代表人物之一，他力求发展维也纳古典交响乐的传统，作品现象鲜明，题材渊源于维也纳民间风格性音乐。

马勒的交响乐最大特点是将声乐与交响乐结合上，在交响乐中常以歌曲（自己或他人的）作主题，如第一、五、六及第七交响乐；二是加人声，如第二、三、四和《大地之歌》，大大丰富了交响曲的表现力，对二十世纪音乐的发展起到了重要的作用。

【设计意图】认识作曲家及风格特点。

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四、总结

1.回顾课堂内容。

2.你的收获？

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