C教学设计

日期：

2017

年

10 月

30

日（星期

一

）

上课教师：水桥小学

高琼

课

题

课

型

新授课

Unit 3 Look at me 课

时

第二课时

重难点

点

学***

识理运记

解

用

1.能听说、认读

eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分√

Look at me, this is my face... 教学目标

2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作:Close your eyes, open your mouth , touch

your nose/ ear/ face。

3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

突破重点

难点设想

教学媒体

√

√

√

√

√

关于头部的单词

eye, face , ear, nose, mouth的学习

。eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

1、教师准备Zoom玩具。

2、多媒体课件。

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

简单的问候，即复习旧知识，又拉近师生之间的距离。歌曲的Step1热身/复习（Warm-up/ Revision）

1. Greetings：Hi/Hello/What’s your name?/Nice Greetings

to meet you/How are you? 2.Let’s sing and dance.

唱一唱，跳一跳

呈现，使学生带着轻松愉快的心情进入英语学习。

the 让可爱的Zoom与学生见面，提高了学生学习英语的积极性。

通过Zoom 介绍自己的身体部位名称，引出新知识的教学，并为本节课提出了任务目标。

T:Everybody,stand up. Follow me, sing and

dance. Step 2 新课展示（Presentation）

Answer T：boys and girls, today，I’ll introduce a new teachers’

friend to you. Do you want to know him? questions

Today we will learn the body parts. Do you want

to know them ? 1.learn the new word: face （1）跟读

（2）指名读

（3）齐读

1

读一读

（4）Look at me! This is my face. （5）Touch your face 2.learn the new word: eye （1）教师领读, Ss跟读 （2）T: Let’s spell it, please.

读一读

拼一拼

用三毛将单词引出，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，通过观察教师书写，尝试拼读单词，为以后的书写打下良好的基础，符合学生的认知规律和心理年龄特点。

教师通过Zoom玩the 具、多媒体图片或指认自己相应的身体部位，用跟读、齐读、男女生读、分组读、指名读等各种不同的形式教授新知识，避免了新知呈现的机械与枯燥，使学生在不断变换的新形式中感the 知、体验、理解新知识。

语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知。

T：Who can spell it?（找一名学生拼读，教师

在四线三格里板书） （3）男生读，女生读

（4）Look at me! This is my eye.

（5）T: Close my eyes.（两只眼睛表单数要在

词尾加s）

3.learn the new word: ear （1）出示耳朵图片

T: guess S: it’s a ear （2）T:教师领读S:跟读、指名读、分组读

（3）T: Look at me! This is my ear. （4）Touch your ear.

Answer question

读一读

边说边比划

（5）T :how to spell it? show me you finger.(教师

板书，学生边说边比划) 4.learn the new word: nose （1）wow.好香。Guess, this is …

（2）跟读

（3）指名读

（4）接龙读

（5）Look at me! This is my nose. （6）Touch your nose. 5.learn the new word: mouth （1）跟读

（2）指名读

（3）开火车

（4）Look at me! This is my mouth.

2

Answer question

读一读

读一读

（5）Open your mouth. 6.Let’s check. 7. Let’s chant. 耳朵ear听声音，

眼睛eye看东西，

鼻子nose闻气味，

嘴巴mouth会说话，

脸是face爱干净。

8. Let’s sing. Hello! Hello, face! Do, oh, do.

Hello, eye! Do, oh, do. Hello, ear! Do, oh, do.

Hello! Hello! Hello! Hello, nose! Do, oh, do.

Hello, mouth! Do, oh, do. Hello, hello! Do, oh, do.

Hello! Hello! Hello! 9. Let’s play a game.（抢答游戏）

检查单词

进行此创编活动，将打节拍，边说边单词融入到儿歌，有做

唱一唱

助于学生巩固所学知识，提高学生的记忆能力，培养学生对知识的创新能力，达到学以致用的目的。

通过视觉观察复习单词，训练学生的快速记忆能力，调动了课堂气氛。

TPR活动是三年级孩子非常感兴趣的一种What are missing? （看看小动物的脑袋上都缺做游戏

了什么？）

10.let’s do. T:good job! Do you want to do ? let’s togeter.

T:Now,I say you do.(教师发指令,学生做动作)

Step3:练习practice

听指令，做动作

趣味活动。通过Let`s

do 部分，学生边听边做动作，在趣味活动中巩固新知识。

1.小组活动：教师让学生按小组练习

eye, face , 小组的每一个通过游戏既增强了记ear, nose, mouth 。方法是：小组的每一个组员分别组员分别说一忆，又获得了快乐，说一个单词，其他同学指出相应的部位。

2.全体活动：Listen and draw 个单词，其他同同时又让学生明白学指出相应的了，做什么事都要认真观察，做到心中有数。

学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 部位

学生则画出一张嘴，以次类推nose, eye, face , ear,

最后画出完整的一幅画儿。

画一画

3.教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

3 自由说

Step 4 Extension Boys and girls,we have a nose， a mouth , two bright eyes, two sensitive ears. But not everyone has them，so we should cherish them and help others. Such as crossing the street, writing, reading and so on

Step 5作业（Homework）

让学生珍爱上天赐予我们的眼睛、耳朵、Listen carefully 鼻子、嘴巴和漂亮的

脸蛋，心存一颗感恩的心，学会帮助别人。

每个小学生都喜欢展示自我，让学生把学会的身体部位单词说给家长听，既可让家长了解孩子的在校学习情况，也增强了学生的自信心和成就感。

指着自己的五官，用Look at me! This is my ear.向家Write down 长介绍自己的五官。

Look at me! This is my face. This is my nose. This is my eye. This is my ear.

This is my mouth.

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