C特级教师教学实录

三年级英语上册 Unit2

colour 宝文学校

黎燕妃 一、教材分析：

A Let's learn主要学习四个颜色单词blue, green, yellow, red，教材中4个颜色单词是放在彩虹中呈现的，用I see...这个句型引出，其中green在上节课Miss Green的人名中已经学过读音，在教学中以旧带新，来降低教学难度即可。Let's do通过Show me…. 的指令来练习和运用四个颜色单词，通过TPR活动使学生动起来，在手脑眼的配合中，锻炼各个部位的反应速度。Let's sing通过colour song歌曲让学生在欢快的音乐中巩固所学的颜色词汇。

二、教学目标: 1. 能力目标: (1) 能在实际生活中用I see red/...说出见到的四种颜色blue , green , yellow , red 。(2) 能听懂Show me….指令，并做动作。(3) 能唱歌曲colour song，巩固所学颜色单词。

2. 知识目标:（1）听、说、认读颜色单词blue , green , yellow , red .（2）听懂、会说句子I see red/…（3）理解Let’s do部分的内容。

3. 情感、策略、文化目标: （1）进一步培养学生学习英语的兴趣，让学生逐步养成敢于开口、敢于运用的习惯。（2）培养学生关注生活中的色彩，出行遵守交通规则，热爱大自然的美好情感。

三、教学重、难点：

1. 重点：听、说、认读颜色单词blue , green , yellow , red ，并能用“I see red…”说出看到的颜色：2. 难点：green一词的字母组合“gr”的正确发音。

四、教学过程：

Step1 Preparation 1.

通过快看快说复习单词pencil,eraser,ruler,pen等。2. TPR活动：Show me your pen/...3. Enjoy a song “Colour song.”

（设计意图：复习以前学过的单词，起到巩固作用）

Step2. Presentation 1. 单词导呈。（1）顺承上一环节，T：I can sing a rainbow .Look! This

is a rainbow. I see..师边指彩虹边介绍彩虹的七种颜色，让学生整体感知部分颜色单词。（2）教学red.幻灯片出示课本图片。① T: Look,This is Wu yifan,They are Chen Jie and Sarah,They are in a park。引导学生听音回答吴一凡看见了红色：I see red. ②师教读red, 示范发音并在相应位置用红笔板书或贴红色的词卡。再出示词卡引导学生认读red，师升降调领读，生跟读模仿，生齐读，男女生读，开火车读。

师指彩虹图的红色部分：I see red. 师教读，学生轮流试说I see red. ③

让学生指教室内看到的红色物品或同学的红色衣服或红色的文具并大声说Red, red, I see red. ④

让生拿出不同颜色的彩笔，师先拿起红色蜡笔，并发指令：Red,red, show me red.生快速拿出红色的蜡笔，并跟读颜色词red.（3）请生猜测Chen Jie 和Sarah分别看到了哪种颜色，依此同样的方式进行yellow，green, blue的教学及操练。（4）教学完四个颜色词之后，整体认读。 2. 听读正音:（1）学生第一遍边听边指，先听清单词读音。（2）第二遍边听边跟读，在跟读的过程中要边读边用手指着单词。

（设计意图：第一次让学生先熟悉单词，然后再跟读到熟练）

2.

合作学习:要求：两人一组，一生读一生指，交替进行，看谁做的又快又好。（1）小组成员先一起读单词，不会的词问老师或同学，合作练习所学内容。（2）教师检查个别小组学生掌握情况。

（设计意图：培养学生的集体合作精神。）

Step3. Practice 1.

Game1：师举手中的单词卡，穿相应颜色衣服的学生站起来。

（设计意图：培养学生的反应能力，知道自己的衣服是什么颜色与老师读的颜色单词一致。）

2.

2.Game2:猜颜色游戏。T：Look! I have a crayon. Guess, what colour is it? 师生共同拿出本课所学四种颜色的蜡笔，从中抽取一只，握在手里，让学生用升调Blue？Red？来猜蜡笔的颜色。学生猜对了后师说：Yes.. Show me….生做动作并说red. （设计意图：使学生对所学的单词更加巩固）

3.（1）幻灯片多次出示red,yellow,green,blue颜色图片，引导学生在看

到图片时能用I see...快速描述。（2）将出示的多张颜色图片重新排组合列成3个国家（中国，毛里求斯，罗马尼亚）的国旗图片。①请生用I see...句型描述国旗颜色。②台下生描述，台上生选择国旗图片。

4. Let’s do. 师播放Let's do部分内容，学生边听边做活动。也可个别学生当小老师发指令，其他学生做动作。

（设计意图：使学生对所学的内容更加巩固）

Step4 Production 1.

师在黑板上贴上制好的交通红绿灯（柱子是蓝色），师让一生到黑板听音贴图，师先出示一张词卡，让其他学生齐读出单词，让该生听后把词卡贴在相应颜色旁边。然后师用手电筒依次照射不同的颜色，生快速说：I see ....并根据不同的交通灯做出相应的动作。提醒学生能够多关注生活中的颜色,遵守交通规则。2.你一言我一语：让学生小组内仔细观察教室内看到物品、同学的衣服或窗外的景色，然后指着互说看到的颜色I see red…

此处适时进行情感教育：生活是多姿多彩的，要热爱生活。

Step5. Progress 1.做当堂达标题:《基训》和《配练》。

2. Summary：（1）教师让学生观察彩虹图，看能说出哪些颜色？（2）引导学生总结What have you learned today? 3. Homework:（1）听录音仿读单词.（2）将自己家的物品的颜色用英语说给家长听:I see …

五．教学反思：三年级英语第二单元的话题是:Colours, 主要是学习有关颜色的单词。这一单元的教学目标是能听懂，会说能够听说、认读blue green

red yellow

purple

white black

brown

pink

orange 这些表示颜色的单词。能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。能听懂会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能够在实际情景中恰当的运用。

在教学过程中，根据新课程标准的理念，我多次创设情景，如连锁操练、两人对话、指转盘的颜色，用头饰扮演Mike和Sarh，早晨和下午互相问候的情景等；通过情景的创设，鼓励学生大胆使用英语，为学生提供了相互交流的机会，鼓励他们通过体验、实践、合作，发展听说语言技能。在教学过程中，我非常关注学生的情感，想方设法营造宽松、民主、和谐的教学氛围，在每个教学环节，尊重每个学生，特别关注学习困难和性格内向的学生的自尊心和积极性。通过激励方法，如给说对、表演好的学生一张水果图片，作为奖品，课后可以兑换一颗星；给小组合作好的组给予2颗星的奖励，这很大程度上激发了学生的学习积极性。

应该改进的：1．Let’s talk部分中的句子不能机械的教，翻译。要给学生创设适当的情景，让学生在表演中练，在交际活动中用，融会话教学与情境表演之中。2．得多一些调节学生学习兴趣的手段和方法。3.巧用实物卡片，利用实物卡片做各种各样的巩固和记忆词汇的游戏。