友谊地久天长优秀完整教案

《友谊地久天长》教学设计

授课教师：张晨星

一、教学内容

1、欣赏关于友谊音频片段。

2、学唱歌曲《友谊地久天长》

3、师生弹唱，熟悉伴奏

4、通过活动加深同学之间的友谊之情

二、学情分析

六年级的学生生理机能正处在儿童向少年的过渡时期，正处于由童声向成年变声的过渡期。由于获得知识和信息的途径增多，参与意识和竞争意识也在逐步增强，而心理上又处于一种半成熟、半幼稚的矛盾状态，在行为上往往是独立性与依赖性同在、自觉性与盲目性并存。从思维方式上看，他们正从形象思维向抽象思维过渡，而形象思维依然起着重要作用。从情感上看，他们的爱憎已经和社会的各个方面密切地联系在一起，充满了憧憬和激情。但是，由于他们半幼稚的心理状态，在情绪上也常有极端的现象存在。从意志品质上看，他们得到了较充分的发展，其自觉性明显增强，而自我的管理能力还有待加强。

从音乐教学的角度看，音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展，音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。六年级学生因为有了小学的基础，他们的音乐兴趣取向表现出了多样化的特征，其音乐经验和音乐能力也得到了较大的丰富和提高。因此，他们需要通过多种形式的艺术实践活动，巩固并提高自己感受音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐的能力，也需要有意识地将音乐的人文内涵融入教学之中。学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。就音乐教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得直接经验；同样，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。

三、教学目标

1、学生共同探究学习歌曲，使学生了解这首歌曲，知道珍惜同学们之间的友谊，培养学生的合作意识。

2、欣赏关于友谊视频片段，感受同学、朋友之间的友谊之情。

3、能够用正确的方法有感情地演唱歌曲《友谊地久天长》，并能够对歌曲的结构进行简单的分析。

四、教学重难点

1、重点：学唱歌曲《友谊地久天长》，表现歌曲的情绪。掌握歌曲旋律的准确性。

2、难点：教学过程弱起小节和附点节奏的准确把握及换气符号在歌曲中的运用。

五、教学方法

（1）示范法

（2）听唱法

（3）弹唱法

( 4 )活动法

六、教学媒体

多媒体准备（ppt多媒体动画设计、mp3音频）

七、教学过程

导入：

师：最近很流行一个网络游戏叫做—“疯狂猜歌”，不知道同学们有没有听说过，今天老师也给大家带来了这个游戏，我们现场来一场“疯狂猜歌”吧。

由教师播放音乐，让同学们猜

（1）睡在我上铺的兄弟同桌的你

（2）找朋友

（3）朋友别哭

（4）朋友

（5）友谊地久天长

新课讲授

（1）师：最后这一首没有猜出来，同学们不要灰心，猜出来前四首你们已经很厉害了非常厉害！那我们有没有人发现刚刚我们猜的这些歌曲有一个共同点呢？

教师提示

友谊

朋友

友情

师：同学们刚刚猜的这些歌曲都是和友谊朋友有关的歌曲，而且都是中国歌曲。

但是其中有一首没有猜出来的就是今天老师要带领大家学习的这首歌曲是关于友谊的一首苏格兰民歌

介绍这首歌的背景

一、这首歌原本是苏格兰诗人罗伯特·彭斯的一首诗，歌唱真挚持久的友谊。后被人谱曲。

二、1940年美国电影《魂断蓝桥》（Waterloo Bridge）采用这首歌作主题曲。随之，这首歌传遍世界各地。这首歌名也被译为“过去的好时光”、“一路平安”和“友谊万岁”等。在国外，朋友聚会结束时常演唱这首歌，作为最后一个节目，甚至在国内的许多大学里，大学生们在毕业时，大都选唱这首歌曲，作为纪念以前美好时光的怀旧歌曲以及对未来时的美好祝愿。

首先，我们来听一遍，感受一下这首歌曲的速度与节奏。

同学们可以哼唱熟悉旋律

学习这首歌的主体节奏，弱起小结

X

I

X

.

X

X

X I

/

I

\/\

/

\/

\/

一起手动熟悉节奏

打节奏

分析歌曲

四四拍，速度—中速，（第二遍播放歌曲，教师伴着歌曲讲解）这首歌曲节奏平稳，旋律优美朴实，民族风格鲜明。这首歌又名《过去的好时光》意为怀念美好曾经，在苏格兰，人们唱这首歌曲时形成了一种特殊的习惯—歌唱的人们要围成一个圆圈两臂交叉地握住旁边人的手，并随着音乐的节拍边歌边舞。

教师使用尤克里里弹主旋律

深度加深情感

教师泛唱，让学生学习歌曲

师生弹唱，增加互动，让课堂活泼具有趣味性

1、学唱歌曲。

⑴弹奏第一句旋律，请学生分析节奏特点。

X︱X·X X 节奏的循环出现。 ⑵弹奏全曲，请学生分析旋律特点。

第二和第四乐句相似、每个乐句都是从弱起小节开始的、每一乐句的结束音都长„„ ⑶随琴用哼鸣学唱一二乐句。 学生提出在学唱时发现的问题，以及给其他同学提出的建议，如闭口音的唱法，较长乐句的换气等。 ⑷随琴用LA学唱三四乐句。

学生提出问题及建议。

⑸完整唱旋律. ⑹有感情地朗读歌词

⑺完整唱第一段。学生思考怎样更好的表现歌曲，出自己的建议。

⑻根据学生的建议演唱歌曲第二、三段。 ⑼根据所学歌曲旋律，为打乱乐句顺序的曲谱排序。并完整演唱曲谱。

一、带着对朋友深深的祝福之情有感情的演唱歌曲，进一步加深对歌曲的理解，注意

把握歌曲情绪。

二、活动

在《友谊地久天长》的歌声中，把想对自己最好的朋友说的话写在卡

片上并送给他（她）。

让学生进入感情，升华同学们真挚的同学情谊

总结：

朋友是我们一生重要的财富，无论我们开心、幸福、失落、痛苦时都

会有他们的身影，无论新朋友还是老朋友都令我们难忘欢欣，无论我们来自何处，相逢即是缘分，让我们伸出热情的手，以真诚的心携手走过风雨坎坷。

八、板书设计

友谊地久天长

主节奏讲解

X

I

X

.

X

X

X I

/

I

\/\

/

\/

\/ I

九、作业设计

活动

在《友谊地久天长》的歌声中，把想对自己最好的朋友说的话写在卡

片上并送给他（她）。