Part B教学设计一等奖

Unit 1 Hello Part B 教案

1教学目标

1、能正确认读、书写字母Ee, Ff, Gg,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。

2、能听、说、读、写单词egg, fish, girl,并能在日常会话中灵活运用。

2学情分析

学生刚接触到英语,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法,使之有所进步。所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。21世纪教育网版权所有

3重点难点

重点: 1、能正确地认读、书写字母Ee、Ff、Gg,并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。

2、能听、说、读、写以下词汇: egg/fish/girl。

难点: 1、能听懂、会说、会读、会用以下句型: (1)Hello!/Hi!

(2)Goodbye,…!/Bye-bye,….!

(3)-I’m? What’s your name? -My name is?

4教学过程

一、课程导入(Leading In)

1.课前问答

教师随意地和在座的学生打招呼,进行问答: T: Good morning, every one. Ss: Good morning,…? T: How are you today? Ss: I'm fine, thank you, and you?(教师引导学生进行回答) T:I'm fine, too. What's your name? (教师突然指着一名同学问) SI: My name is.. What's your name? (当该生回答完成后,教师请其下座位去问另外一名同学) S2: My name is一What's your name? S3: ... 教师可根据时间控制课堂,以便确定需要进行多少组问答练习。

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2.新课导人

教师承接上一环节,拿出上节课所学的4组字母及相关词汇,先进行上节

课内容的复习,然后导人本节课将要学习的字母和词汇: T: Hello, I'm A. Big A. Ss: Hello. Big A. T: A,A,A. (教师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间,引导学生发音) Ss:/ei/,/ei,ei/,one, two, three. (教师每说一个数,就带领学生书空该大写字母的相应笔顺) T: My name is small a.What's your name? Ss: My name is? T:a,a,a. Ss:/ei/,/ei/,/ei/,one.(教师带领学生书空该字母的小写形式) T:Aa is in? Ss: Aa is ind6apple" 其余字母以及单词问答方式同上,根据实际情况进行合理安排。

T: Look! I'm Egg. Hello, boys and girls. Ss: Hello, Egg.

T:E,E,E,/e/,/e/,/e/, egg. Ss: E,E,E,/e/,/e/,/e/, egg. T:Ee is in “egg”。

活动2【讲授】Part B

1.字母、词汇教学

(1)教师播放P30 Let's sing部分的字母歌,并带领学生一起跳字母操,教师

在领学生跳时,可以着重强调字母Ee, Ff,和Gg,让学生首先从外形上对本节课所学的字母有所了解。21·cn·jy·com

(2)教师通过带领学生认读一遍Aa~Gg的字母大小写来复习上节课所学的几个相关词汇。

(3)教师播放录音,或让学生模仿教师的口形,跟读单词。在跟读、模仿的过程中,教师要耐心引导学生观察教师的口形,也要特别注意学生的口形以及发音,及时进行更正或表扬。

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(4)在教授Ee,Ff, Gg三组字母时,教师要注意一下读音要领: 字母Ee在开音节、闭音节中的读音不同,e的两个读音/i:/和/e/都是前元音,其中/i:/发音时吾尖抵下齿,舌面前部向硬腭抬起,舌面侧缘紧贴上臼齿,唇形向两旁伸开,比较扁平;而/e/发音时舌尖抵下齿,舌前部向硬腭上抬,舌侧缘轻贴上臼齿,嘴唇略微张开,但不要张得过大,上下唇之间有一指宽的距离即可。

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字母Ff/ef/以及浊辅音/f/的发音要领是:将上齿放在下唇上,气流

从上齿和下唇间的缝隙通过,齿唇发出摩擦而成。在这里教师一定要注意向学生强调小写字母f占三格,否则学生容易受汉语拼音的影响,将其占两格进行书写。

字母Gg的读音为/d3i:/,不能读成/d3ei/;浊辅音/g/发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音,发音时声带振动。在教授字母Gg时,教师可先不必将Jj罗列出来,等到学到字母Jj时,再将二者进行区分对比教学。

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2.趣味操练

老鹰捉小鸡

(1)本部分主要练习What's your name?句型。教师可根据班上人数、空间大

小将学生分成若干组,另外要注意活动的安全性,请将障碍物移开! (2)教师戴上老鹰的头饰,再选一名同学当鸡妈妈,其他组员戴上各自准备的小鸡头饰站好,师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏,被“老鹰”抓到的“小鸡”’,要回答“老鹰”提出的问题What's your name?如果回答正确将得到一次回到“鸡妈妈怀抱的机会,否则将被“老鹰”吃掉。2-1-c-n-j-y

三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1、Listen and number (1)教师首先为学生讲解Listen and number部分的听力要求,即:根据听力内容,给图片标上序号。

(2)教师带领学生一起阅读本部分的内容,要求学生做好准备工作。

(3)教师播放听力内容,学生根据听力做本部分内容。

(4)教师再次播放该部分内容,带领学生一起核对答案。

P7 Listen and number部分的录音内容以及参考答案: 1. cat 2.fish 3.boy 4.girl 5.dog 2、Look and match 1.教师先为学生讲解本部分的习作要求,即给上方的小写字母找到相应的

大写字母,并连线。. 2.教师组织学生自己完成该部分内容。

3.教师带领学生一起核对答案。

3、

Tick the beginning letters (1)教师在带领学生完成该部分之前,可以先组织学生将Aa~Gg所有的字母和相关词汇进行一个总复习,可用以下

句型进行复习: Aa is in“apple". Bb is in“'ooy” (2)教师向学生讲解本部分的习作要求,即:在所给图片词汇的首字母对应

的方框内打“√”。

(3)组织学生自主完成该部分习作。21*cnjy*com

活动3【活动】Part B

趣味操练

老鹰捉小鸡

(1)本部分主要练习What's your name?句型。教师可根据班上人数、空间大小将学生分成若干组,另外要注意活动的安全性,请将障碍物移开! (2)教师戴上老鹰的头饰,再选一名同学当鸡妈妈,其他组员戴上各自准备的小鸡头饰站好,师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏,被“老鹰”抓到的“小鸡”’,要回答“老鹰”提出的问题What's your name?如果回答正确将得到一次回到“鸡妈妈的怀抱的机会,否则将被“老鹰”吃掉。

活动4【练习】Part B

1、Listen and number

(1)教师首先为学生讲解Listen and number部分的听力要求,即:根据听力内容,给图片标上序号。

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(2)教师带领学生一起阅读本部分的内容,要求学生做好准备工作。

(3)教师播放听力内容,学生根据听力做本部分内容。

(4)教师再次播放该部分内容,带领学生一起核对答案。P7 Listen and number部分的录音内容以及参考答案: 1. cat 2.fish 3.boy 4.girl 5.dog

2、Look and match

1.教师先为学生讲解本部分的习作要求,即给上方的小写字母找到相应的大写字母,并连线。.

2.教师组织学生自己完成该部分内容。

3.教师带领学生一起核对答案。

3、

Tick the beginning letters

(1)教师在带领学生完成该部分之前,可以先组织学生将Aa~Gg所有的字母和相关词汇进行一个总复习,可用以下句型进行复习: Aa is in“apple". Bb is in“'ooy” 21cnjy.com

(2)教师向学生讲解本部分的习作要求,即:在所给图片词汇的首字母对应

的方框内打“√”。

(3)组织学生自主完成该部分习作。