5.观察一瓶水ppt课件课堂实录

观察一瓶水

课型：观察探究。

知识与技能：

1、知道水是无色、无味、会流动、透明的。

2、在对比观察中，知道水和洗发液一样，可以流动，但与木块相比，水无固定形状。

3、养成记录的习惯，学会用较准确的词汇描述观察结果。

4、体会水是一种重要的物质，跟我们的生活密切相关。

过程与方法：通过对比观察，初步认了解液体和固体。

情感态度与价值观：

教学重点：观察一瓶水，并描述水的特征。

教学难点：理解水没有固定形状。

教学用具：课件、玻璃瓶、水、洗发液、木块等。

教法：引导点拨、情境营造。

学会：自主探索、对比观察、合作研讨。

教学过程：

一、情境营造（5分钟）

出示课件

小乌鸦说：我是一只来自2020年的小乌鸦，我们地球上的水越来越少了，找瓶水喝都很困难，现在，我口好渴呀，我好想喝水......咦，太好了，我找到了一瓶这个，亲爱的小朋友们，快来帮我看看，我找到的是水吗？

出示一瓶液体

1、引导学生观察，想想这到底是不是水，是怎么知道是水的呢？

教师拓展：谁还有不同的想法？噢~，不打开盖子闻一闻，我们还真的不能确定。

（教师适时教会学生使用“扇闻”的方法。）

2、学生闻一闻，发现有酸味，研讨：这个有酸味，那水呢？--（板书：无味，你生活中闻过吗？）

3、小乌鸦：好吧，这个不是水，那这个呢（出示白色的洗发水）

问：那这个是不是？为什么？师：嗯，这个确实不是，这个有香味，这个是用来洗头发的洗发水。

二、自主探索一：对比观察一瓶水

1、小乌鸦好奇的问：那水和洗发液到底有哪些不同呢？让我们一起去对比观察一下水和洗发液吧。

2、那怎么观察呢？

（出示课件：注意事项、观察方法、顺序）

学生说说观察方法。（评价语：嗯，是的，看、闻......这些都是特别棒的观察方法。注意，这节课我们不用尝的方法，因为老师带来的水是自来水，里面有很多的细菌）

3、引导学生学会按顺序观察。

4、学生开始实验。

5、汇报：通过观察实验，你们发现了水和洗发水的不同点了吗？

学生先说说自己的发现。

6、方案一：都认为是透明、白色的话，就问：之前，你们说水是透明的，洗发液是白色的，好的老师今天还带来了一些东西：他什么颜色？他透明吗？

方案二：有学生认为是无色的，让他说说理由。教师出示有色透明的东西：老师这里有几个东西，你看看能不能帮到你。这是什么颜色？你能看到老师吗？说明什么？

小结：看来透明度是透明度，颜色是颜色，不能混在一起。那水是什么颜色？

（没有颜色）

三、自主探索二：水没有固定形状

1、水和洗发液有这么多的不同，那和小木块比一比，有什么不同？

你看，老师这有个小木块，问：什么形状？放到这个塑料瓶中，问：它形状变了吗？

老师再用力晃一晃，小木块的形状变了吗？---不变

小结：像小木块这样，形状不变的，我们称之为：固定形状。

2、那水有固定形状吗？（学生会认为水没有形状，先演示：如果把水倒在星星的瓶子中，它变成了星星的形状。放在了气球里，变成了气球的形状。你还能不能让气球变成其他的形状呢? 3、挑战活动：在规定的时间内，小组合作，把水变成不同的形状，谁变得最多谁就算赢。

4、展示作品。说一说，你们都把水捏成了什么形状？

5、小结：像水这样的，形状会变的，叫没有固定形状。

四、合作研讨

1、通过学习，小乌鸦呀好想快点找到真正的水，现在，你能告诉小乌鸦水有什么特征了吗？

（无颜色、无气味、透明、能流动。）

2、学生整理记录

五、情感升华

1 小乌鸦的找水之路，这么艰辛，这么困难，因此我们用水的时候要节约还是浪费？怎么节约？

2 水是地球上所有生物的宝贵资源，让我们发出倡议：节约用水，人人有责。

观

察 一瓶 水

日期： 观察的物体

颜色

气味

形状

是否透明

……

一瓶水