5.观察一瓶水教学评价实录是什么类型的资料？

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5.观察一瓶水教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：5.观察一瓶水教学评价实录

正文

一年级下册《我们周围的物体》第5课

观察一杯水

核心素养

教学目标

学习目标

有结构的学具

达成目标界定标准

延兴小学

姜楠

知识与技能

科学知识：掌握与日常生活密切相关的知识和技能。

科学方法：学会对一些自然现象进行观察和实验，并且能够对观察和实验的过程、结果进行陈述。

科学能力：具有初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括能思维能力。

态度与精神

科学态度:乐于探究自然现象和日常生活中的科学道理；乐于参加观察实验等科学活动。

理性思维：能运用科学的思维方式认识事物。

批判质疑

勇于探究：具有好奇心和想像力，能大胆尝试积极寻求解决问题的方法。

科学概念目标

1．水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。

2．水和酸奶一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。

科学探究目标

1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸、嘴尝等方法比较水与酸奶、木块的不同之处和相同之处。

2．能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

1、我能用多种方法来观察水并记录下来。

2、我能观察比较水和酸奶的特征，并对水的记录单做补充。

先出示矿泉水，学生利用眼看，鼻闻等方法观察到水的多种特征，如无色、无味等

选取酸奶与水对比，一是要突出透明度的区别；二是由于在日常生活中学生体验最多的就是喝水，而水特性中的无味一种是没有味道，一种是没有气味，为了丰富学生的感性认知，我把原教材中的洗发液改成了可食用的酸奶，让学生可

一级能够用多种方法观察水并记录

二级能够把观察结果用完整的语言汇报给老师

一级观察比较水和酸奶，发现透明度的特征。

二级能够利用更多的方法观察比较。

思维与探究

思维方式：能在科学实践中，逐步从感性认识上升到理性认识。

实践创新

合作交流：愿意合作交流，用自己擅长的方式表述研究过程和结果。主动分享智慧，体会合作的愉快。

技术应用：热爱自然，珍爱生命，具有环保意识。

4．在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。

科学态度目标

1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。

2．乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。

科学技术、社会与环境目标

体会到水是一种重要的物质，跟我们的生活密切相关。

3、我能观察水、酸奶与木块的相同与不同，描述水的特征。

以应用到尝这一观察方法。（但在学校的实验中是不提倡使用的，应和学生说明）

接下来借用第一节课一级学生能够发现学生对木块的记录单，教师它们放进容器的方描述木块特征引出木块并式不同，水与酸奶能把它放在容器，把酸奶和水流动，木块不能流分别倒入不同形状的瓶子动。水和酸奶的形状里让学生与木块对比观察。随容器形状发生变演示将液体倒入容器的过化，没有固定形状，程，意在让学生发现水与酸木块的形状不随容奶能流动，木块不能流动。

器的变化发生改变。

引导学生发现尽管水和酸二级可以归纳尽管奶在不同容器里形状不同，水、酸奶的形状可以但它们仍然有形状，只是形变化，木块形状不状不固定。借助对酸奶和木变，但它们都有形块的观察丰富对水的认识。

状。

三级能够准确描述水的特征

【板书设计】

观察一瓶水

班级记录单

资料摘要

5.观察一瓶水教学评价实录

5.观察一瓶水教学评价实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_55511

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