Unit 2 In the fruit shopppt配用优秀教学设计

Module 3

Places and activities Unit 2

In the fruit shop I、语用任务

在参观果园购买水果的语境中，正确运用本单元的核心词汇*apple，*pear，*peach，*orange和句型How many +名词复数? 对水果的数量进行询问，并运用购物语言：…, please. How many …? … Here you are. Thank you.完成购物的过程。并能够在相关语境中借助图片及提示语下作简单问答，做到语音语调基本正确，交流比较顺畅。

II．单元教学目标



语言知识与技能

1、在参观果园语境下，能理解并学习本单元核心词汇*apple，*pear，*peach，*orange。

2、在参观果园语境下，能正确运用特殊疑问句How many + 名词复数？对水果的数量进行提问。

3、在购物语境下，能正确运用句型…, please.是向营业员表达所需的东西。

4、在购物语境下，能正确运用一些简单的日常用语：-Here you are. -Thank you.进行对话



语言情感

能在参观果园语境下，认识水果、喜欢水果，并在购物语境下，引导学生完成购物过程，从而体验购物的乐趣，并学会与家人朋友分享美好的事物。



学习策略

通过听说读的方式，以语篇语境带动核心词句的学习，以角色扮演、小组交流活动等方式，综合运用核心词句，提高语用能力，让学生在人际交往中学习合作分享。

III、【分课时教学目标】

课话题

语用任务

语言知识与技能

情感目标

时

第In The 能用核心语1、能在参观果园的语境中感知、理通过参观果一Fruit Garden 言表述自己看到解核心词汇：apple, orange, pear, peach的音、园，描述所课的水果并询问其义。

见到的水时

数量，做到语音2、能在参观果园的语境中理解并初果，激发他较正确、表达较步运用核心句型How many+名词复数？对水们对水果的

流利。

第二课时

Fruit I buy 能用核心语言购买喜欢的水果，做到语音较正确、表达较流利。

果的数量进行提问。

3、能够借助提供的语言结构：

A: Wow (Oh)! … I can see….

B: How many …? A: …

对于看到的果树从数量上进行简单的对话。

1、能在水果店购物的语境中正确运用核心词汇：apple，orange，pear，peach。

2、能在水果店购物的语境中正确运用核心句型How many+名词复数来提问，并用数量+水果名称来熟练回答。

3、能在水果店购物的语境中正确，并礼貌地运用Here you are.以及Thank you.的句型来进行交流。

4、能正确地运用语言结构：

A: How many …?

B: …

A: Here you are. B: Thank you. 在水果店购物的语境中扮演服务员和顾客的角色进行交流。

热爱之情。

通过水果店购物的语境，描述Kitty在购物过程中，时刻想着家人所喜爱的水果，培养学生爱家人，懂分享的情感。

IV、【分课时的文本内容与教学过程】

Period 1

In The Fruit Garden

I、Text (文本内容)：

1. 主体学习文: Kitty: Wow! Apples. I can see apples. Eddie: How many apples? Kitty: Nine apples.

Kitty: Oh! Oranges. I can see oranges. Eddie: How many oranges? Kitty: Seven oranges.

Eddie: Oh! Pears. I can see pears. Kitty: How many pears? Eddie: Five pears.

Eddie: Wow! Peaches. I can see peaches. Kitty: How many peaches? Eddie: Four peaches.

2. 辅助文本

辅助文本（一）

Apples, apples. I can see. Apples, apples, Nice, nice, nice.

辅助文本（二）

Oranges, oranges. I can see. Oranges, oranges. Nice, nice, nice.

辅助文本（三）

Pears, pears. I can see. Pears, pears. Nice, nice, nice.

3. 预设输出语言：

A: Wow( Oh)!

. I can see

. B: How many

? A:

.

II、本课时教学过程

Teaching Processes：

Procedures Pre-task preparation Contents 1. A song

2. A fruit garden

While-task procedure 1. Dialogue 1 Word: apple

2. Dialogue 2

Word: orange

Methods Enjoy the song < Apple tree>

1. Introduce a fruit garden. 2. Watch and listen.

1.To elicit: apple

2. Read the word 3.Chant

4. Listen and answer. 5. Read after the tape.

1. To elicit: orange 2. Read the word.

3. Make a short dialogue.

How many

?

. 4. Chant 5. Listen and answer. Purpose 欣赏歌曲，引入主题。

对学习文本进行初步感知。

在语境中感知单词apple的音义。

通过朗读和chant进一步巩固单词。

通过问答和跟读加深对文本的印象。

在语境中学习单词

orange 通过简单的对话操练进行语言表达训练。

通过儿歌和分角色朗读巩固

3. Dialogue 3

Word: pear

4. Dialogue 4

Word: peach 6. Read the dialogue in role.

1. To elicit: pear

2. Make a short dialogue. How many

?

. 3. Chant. 4. Read the dialogue with partner

1. To elicit: peach 2. Count and read. 3. Role-play the dialogue.

核心词汇和句型。

在语境中学习单词pear 通过角色扮演、chant和对话进行语言表达训练。

在语境中学习词汇peach。

通过自己朗读文本强化对语言结构的记忆。

Post-task activity

Consolidation

1. Make a dialogue 通过编对话鼓2.Plant your own trees and make a 励学生尝试着dialogue with partners.

在语境中运用所学语言进行交流，提高会话能力，实现语用输出。

Assignment 1. Read the words correctly. 2. Try to sing the song 3. Draw the fruit you like on the tree and make a dialogue with good friends.

Wow (Oh) !

I can see

How many

?

.

Board writing 1A M3U2 In the fruit shop (1st period)

Fruit Garden Wow (Oh) !

apple

orange

pear

peach I can see

How many

?

.

nice