C教学目标设计

2016年新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

合肥市西园新村小学

Unit4 My home 英语（人教版）

Lesson1 教师姓名

章节

年级

虞六燕

Unit4 四年级

二教学目标

一、能力目标：

能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is...? Is she in the study? Yes,she is . No, she isn’t 来询问物品位置。

二、知识目标：

1能在情景中恰当运用句型Where is...? Is she in the study? Yes,she is . No, she isn’t 2.能在语境中理解新词living room ,study, kitchen的意思，并能够正确发音。

3 . 能理解对话大意以及能熟练朗读并模仿本课的对话。

4. 能理解Let’ splay内容，并运用正确的句型来提问物品的位置。

三、情感目标：

1.在生活中能够主动询问或对别人的询问热情应答。

2.通过学习本课内容养成整齐摆放物品的好习惯。

三、学习者分析

1.四年级学生有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬，老师的表扬能积极推动他们的学习的积极性。

2.学生们上课能够专心听讲，积极举动发言，但是由于年龄特点，他们更喜欢在学中玩，在玩中学。

3.学生第一单元刚学习过询问物品的位置：Where is it ? It’s on/in/under the... 四、教学重难点分析及解决措施

本课重点学习句型是：Where is...? Is she in the study? 及相应回答。难点是

She 代指小猫。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

”）

0:00-5:00 一．热身（Warm-up）

1.通过师生互动活跃课堂气氛. 2.通过寻找小狗既复习了旧知识又为新知识埋下铺垫。

3.通过听歌曲，既愉悦心情又熟悉重点词汇。

5:01-10:00 1.师生热身互动

2.询问Where’s the dog? 3.Enjoy the song 1.学生与老师一起开场表演打招呼。

2.学生问答Where’s the dog? 及上台操作

3.学生表演歌曲on in under. 1.屏幕遮盖小狗，让学生猜小狗的位置，激发学生的好奇心。

2.学生上台操作移动单词到合适的位置激发学生的积极性。

3.视频的插入。

二．呈现（Presentation）

10:01-15:00 1.通过答谢学生帮忙找到宠物狗欢迎学生来家做客水到渠成导入新课。

2.介绍我的家来认知新单词。

3..通过介绍Amy来呈现课文。

三．听读（Listening)

1.让学生带着问题来听读，做到有目的而听。

2.根据问题来熟悉课文，了解课文的大意。

15:01-30:00 1.学生通过跟读课三、练习（Practice）

文来熟悉课文掌握重点句型。

2.学生通过小组朗读分清自己的角色，为后面的表演做铺垫。

3.学生通过戴头饰表演课文让学生深入其境，提高学生1.词汇的淡出使得词汇与图片相匹1.Welcome to 学生通过图配。

片猜测2.聚光灯的运用突my home. What’s 出重点。

2. Introduce this?来学3.艺术笔的运用勾习新单词

出注意事项。

Amy

4.移动对话框拖出课文的重点内容。

1.Listen and answer：Who can you see in the dialogue ? 1.学生听课1.拖动心形来逐步2.Listen again 文2 引出问题。

and answer: Is 2.朗读问题2.答案的淡出。

she in the 以及回答问3.视频的插入。

study ? Is she 题。

in the living room ? Is she in the kitchen?

1.Read after it(跟读) 1.学生跟录2.Work in 音朗读课1.运用屏幕的遮盖pairs(同桌表文。

使练习的步骤分演）

2.学生小组明。

3..Role-play分朗读课文。

2.运用艺术笔勾画角色模仿朗读。3.学生上台出语句的升降调。

学生戴Amy和带头饰表演Sarah头饰模课文。

仿朗读。

积极性。

30:01-37:00 1.学生通过边欣赏音乐边拍打节奏唱1.Let’s chant歌歌谣既愉悦心情又谣巩固

巩固了重点句型. 2.Hide and 2.学生通过藏猜文seek

藏猜文具

具来复习巩固重点句型。

37:01-40:00 拯救喜羊羊。灰太狼来了喜羊五拓展学生通过寻找喜羊羊躲起来了。拓（Extension）

羊来拓展重点句展句型Is he in

型。

the …?

四,巩固（consolidation）

1.学生拍节奏唱歌谣

2.学生藏猜文具

声音的插入

学生寻找喜羊羊在哪个房间。

图形的运用与屏幕的遮盖激发学生猜的积极性。

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。