C教学设计一等奖

Unit4 Where is my car? Part C Story time 教学内容

C部分 Story time 教学目标 1、认知目标：能灵活运用所学知识来表演故事。 2、能力目标：培养学生运用语言的能力和表演能力。 3、情感目标：培养学生学英语的兴趣。 重点、难点 重、难点：灵活运用所学知识来表演故事。 教学方法

交际法、表演法 教学准备

录音机、球、盒子 教学过程 Step 1:Warm-up 1、教师发指令，学生做出相应的动作，并说出boat,ball,car,cap,map这些单词。如：

T:Row a boat. S:Boat ,boat,boat. T:Bounce a ball. S:Ball,ball,ball. T:Drive a car. S:Car,car,car. T:Put on a cap. S:Cap,cap,cap. T:Read a map. S:Map,map,map. 2、复习句子:Where is it?-It's in/on/under... Step 2:Presentation Story time

1、教师拿出一个球和一个盒子，与学生一起玩问答游戏。

T:Where is the ball？（教师将球放在盒子里） S:It’s in the box. T:Yes,you are right. T:Where is the ball?(教师将球放在盒子上面） S:It’s in the box. T:No,,it isn’t. S:It’s on the box. T:Yes! T:Where is the ball?（教师将球放在盒子下面） S：It’s under the box. T:Great. 2、教师将钱放在盒子后面，问学生：Where is the ball?学生回答“在盒子后面”，教师说：Yes,it’s behind the box.教师教读单词behind,可让学生按座位顺序轮流说单词。

3、教师播放Story time部分的录音，第一遍让学生一边听录音一边看图，第二遍让学生一边跟读一边画出文中不理解的句子，然后教师讲解、板书并教读这些句子。如：Let’s play hide and seek.Are you ready?Where are you?I can’t find you!I’m behind you.再次播放录音，学生一边跟读一边用手指出所读的句子。 Step 3:Practice 1、教师把学生分成四组进行对话练习。如： T:Where is my boat? G1:It’s under the desk. T:Where is my ruler? G2:It’s on the desk. T:Where is my cap? G3:It’s in the box. T:Where is my ball? G4:It’s behind the desk. 2、教师把学生分成两人一组进行分角色表演，可叫男、女学生各一名上讲台表演，（男生扮演Zoom,女生扮演Zip)表演如下：

Zip:Let’s play hide and seek. Zoom:Great!1,2,3,...10.Are you ready? Zip:Yes! Zoom:Where are you?Under the table?Under the

bed?In the toy box?Where are you?I can’t find you! Zip:Haha!I’m behind you! Step 4:Consolidation and extension 1、把所学的故事表演给家长看。

2、做活动手册上的配套练习。 板书设计： Unit 4 Where is my car? Let’s play hide and seek. Are you ready? Where are you? I can’t find you. I’m behind you. 教学反思

在课的一开始，师就利用球和盒子的不同摆放位置来复习介词in,on,under,从而引出新的介词behind,让学生形象地理解behind的含义。然后通过老师的讲解来了解故事的大概意思，通过齐读故事来纠正自己的语音、语调。最后让学生分角色表演故事，这样很容易消除学生面对老师时的紧张心理，让他们轻松地完成学习任务。