Recycle 1PPT专用教学设计内容

Unit Four

Where is my car? Teaching aims: 1、

能听懂，会说句型“Where is

…?It’s in/on/under…”,并能在真实的情景中进行运用。

2、

能通过游戏所创设的情境，大胆而正确的使用句型“Where is

…?It’s in/on/under…”进行对话交流。

3、

通过小组活动和游戏，提高学生合作交流的意识，培养他们学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

Important points:

能听懂、会说句型“Where is…?It’s in/on/under…”并能在真实的日常情景中运用。

Difficult points:

运用本科所学句型“Where is…?”询问物体的方位，并运用句型“It’s in/on/under…”进行准确的回答。

Teaching process: 一、Review 1、教师出示钢笔、铅笔、尺子、橡皮、书和蜡笔，让学生分小组抢答。（学生看文具抢答）

2、教师拿出一个大盒子，将其中的任何一个文具放进盒子里，然后提问：

Where is my pen/pencil/book……？

学生会指大盒子说：Here it is!

二、Leading in 1、教师出示一个小汽车和一个非常漂亮的盒子，然后把小汽车放进盒子里说：Look! It’s in the box.

用课件出示介词in.教师在黑板的丝线各种拼写in,并带领学生拼读，最后以开火车的形式叫两三组学生读这个单词。

2、将小汽车放在盒子上并说：

The car is on the box.. 课件出示on,然后以同样的方式教学生拼读单词on和under. 3、教师带领大家做英汉互译的小游戏。

4、为了进一步巩固这几个单词，教师带领大家做“大小声”等游戏。

5、看来同学们已将这些单词熟练的掌握了，那么如何将它们运用到句子当中的？

T:

Do you like my car? S:

Yes. T:

My car wants to play a game with you,would you like to play with it? S:

Yes. 教师进行捉迷藏游戏，分别将小汽车藏在盒子里，桌子上，在将尺子藏在盒子下面，并补充道：老师的尺子也不甘寂寞了，它也来加入我们的游戏了。

接着教师板书今天所学的主要句型：

Where is my…? It’s in/on/under …. 教师走到学生中间与学生互问互答。（在此过程中，教师适当给出表扬）接着进入同桌问答的环节（教师巡视），最后请两三组学生到讲台上面进行表演。

6、同学们将句型熟练掌握后，教师厨师可见练习题。请学生以各种形式来回答，以检验其掌握情况。

7、课件出示师三组对话，首先师领读，然后分别进行小组比赛和男女生比赛。

S1: Where is my pencil? S2: Look! It’s in your desk. S1: Where is my pencil-box? S2: Oh! It’s under your desk. S1: Where is my book? S2: It’s on your desk.

三、Class summary S1:Where is my……

S2;It’s on /in /under the……

四、Home work

掌握本课主要句型：Where is my……？It’s in/on/under the……并利用手中的文具与同伴做交流。

五、Blackboard design.

Unit Four

Where is my car?

In

on

under

Where

is

my ……？

It’s in/on/under the……