8 老师，亲爱的老师优质教案设计

粤教版《品德与社会》三年级上册

8老师，亲爱的老师

第一课时

汕头市龙湖区金珠小学 郑彦娜

【教材分析】

本课是《品德与社会》三年级上册第三单元“学校生活真快乐”中的第二课，目的是通过学生自身的参与和体验，了解老师工作的辛劳，知道我们的成长离不开老师的精心培养，进而对老师充满感激，并能以恰当的方式表达自己对老师的尊敬和爱戴。

【学情分析】

在儿童的成长过程中，老师起着非常重要的作用。可现在的孩子大多是独生子女，他们在优越的条件下成长，更多的是接受长辈或别人的关心。对于三年级的学生来说，他们对于尊师的认识往往只停留于表面，没能发自内心地来尊师、爱师。所以，帮助学生切身感受到老师无私的爱、伟大的爱尤为重要。

【设计思路】

根据学生的年龄特点和本课教学内容的特点，我把这一课设计为两个课时。第一课时主要设计了“交流感知，铭记师恩”、“名人引路，践行尊师”、“以笔传情，感谢师恩”等一系列教学活动，通过做小调查、合作交流、现场采访、观看视频、诗歌朗诵等形式，学生了解到老师工作的辛劳，感受到老师的爱，进而对老师充满感激，并能以恰当的方式表达自己对老师的尊敬和爱戴。

【教学目标】

情感·态度·价值观：感受老师的爱，进而对老师充满感激，并能以恰当的方式表达自己对老师的尊敬和爱戴。

能力与方法：初步掌握收集、整理和运用信息的能力，提高语言表达能力和合作探究能力。

知识：了解老师工作的辛劳，知道我们的成长离不开老师的精心培养。

【教学重点】

了解老师工作的辛劳，感受老师的爱，进而尊敬老师、热爱老师。

【教学难点】

体会师爱的无私、伟大，进而尊敬老师、热爱老师，并能以恰当的方式表达自己对老师的尊敬和爱戴。

【教学准备】

学生准备：课前搜集孔子、陶行知的资料，搜集尊师重教的事例；调查一位老师一天的工作情况。

教师准备：多媒体课件、心形纸

【教学过程】

一、谈话激趣，导入课题

1.启发谈话，学生说说教过他的老师。

2.师导入课题：今天，我们就一起走进“老师，亲爱的老师”这一课的学习。（板书课题）

【设计意图】学生来谈一谈自己的老师，既轻松地进入课堂，又打开学生的话匣子，为后面的交流做好铺垫，还让爱师的种子在他们的心底发芽。

二、交流感知，铭记师恩

1.小组交流：我们的老师一天是怎么工作的？

2.师生互动交流。

预设一：你了解到的老师一天的工作情况，你觉得老师的工作怎么样？（师相机板书）

预设二：在座的同学中有没有爸爸妈妈或者爷爷奶奶当老师的？来说一说他的一天是怎样工作的。

【设计意图】学生课前去做小调查，深入地了解老师的工作，师生更为亲近。再在课堂上互动交流，既初步掌握收集、整理和运用信息的能力，又在交流的过程中更加真实地感受到老师工作的辛劳。

小结过渡：多么辛苦啊！那老师为什么要这么辛苦呢？

3.小记者采访他们的老师。师小结：原来，老师的一切辛劳都是为了我们的成长，都是因为爱我们。（板书：爱）

【设计意图】小记者的现场采访，具有说服力、感染力，学生在采访、聆听中真正感受到老师对他们的爱。

4.师讲自己小时与老师发生的事引路，学生集体分享自己与老师之间发生的难忘的事。

【设计意图】老师的垂范，让学生感受到分享自己与老师之间发生的难忘的事是轻松的，这样，他们才会消除畏难情绪，充满自信地参与到活动中来，在说与听的过程中明白他们的成长离不开老师的精心培养，对老师的爱油然而生。

5.看视频《乡村教师》，谈看后的想法。

6.朗诵诗歌《是谁——》。

【设计意图】我们的学生生活在城区，接触到的是城区的老师。观看《乡村教师》视频，学生的眼光由城区老师拓宽到乡村教师。在被乡村教师感动之余，学生会更深地体会到老师的伟大、无私，从而激发对老师的尊敬与爱戴之情。接着再来朗诵赞美老师的诗篇，感情得到进一步升华。

三、名人引路，践行尊师

1.过渡：是啊，就是我们的老师，亲爱的老师，传授给我们知识，给予我们无微不至的关怀。我们要怎么对待老师呀？（生说，师相机板书）从古至今，我们国家涌现出了多少伟大的老师，比如——

2.生交流收集到的孔子、陶行知的有关资料。

过渡：多少年过去，人们依然尊敬他们，热爱他们。老师，在平凡的岗位上无私地奉献着，所以，自古以来就有许多尊敬老师的故事。

3.说说你所了解到的尊师故事。

【设计意图】为了提高课堂的教学效果，提前让学生搜集孔子、陶行知的有关资料，学生在认识大教育学家的同时，知道了教师职业的高尚以及对人类社会的贡献，接着让一些尊师的故事为学生引航。

4.师：那在平时的学习生活中，我们要怎样做才称得上尊师呢？（生说）

【设计意图】引导学生结合平时的日常行为来讲，提高德育的实效性。

师小结：我们一定要用自己的行动来尊敬老师，热爱老师，感谢老师！（板书：感谢）

四、以笔传情，感谢师恩

1.在小纸片上写下感谢老师的话语。

2.师总结：老师，亲爱的老师，您是那么无私地爱着我们，为我们默默奉献。我们一定用实际行动来尊重您，热爱您，感谢您！老师，您爱我们，我们也爱您！

【设计意图】把学生的体验转化为行动，写出感谢老师的话，逐步形成体会爱，表达爱的良好意识。

五、活动延伸

同学们，让我们在课后都行动起来，把我们写的这一张小纸片送给我们亲爱的老师，并以你的实际行动来表达对老师的爱。 【板书设计】

老师，亲爱的老师

辛苦、

无私、

……

爱

尊敬、热爱

感谢

……

【设计意图】板书中的一颗心代表着老师对学生无私、负责、伟大的爱，另一颗心代表着学生对老师的尊敬、热爱、感谢；老师与学生的“亲”都源于爱，只有爱，才能使老师和学生的心交融在一起。体现了老师爱学生，学生爱老师的主题。