Visiting a museum优秀教学设计

Oxford English 5B Module 4 More things to learn ndUnit 1 Museums (2 Period)

Shanghai Science and Technology Museum

Defu Road Primary School Irene （葛莹）

Irene（葛莹

Oxford English 5B Module4 More things to learn Unit1 Museums Topic: Museums Sub-topic: Period 1: Museums I know Period 2: Shanghai Science and Technology Museum Period 3: A visit to the Louvre Museum Period 4: Museums I like

PartI.单元教学目标

一、知识目标：

1. 能够认读博物馆名称science museum, art museum ,history museum, insect museum, car museum及railway museum。

2. 能在语境中用Which museum do you want to visit? 等句型询问他人想要参观的博物馆。

3. 能用一般过去时谈论参观过的博物馆，如：I saw a lot of insects.等

4. 通过对主体学习文本中提供的location, transport, things in the museum等信息的提炼，学会运用这些信息来描述自己想去的博物馆。

B. Language skills (语言技能)：

Listening: 1. 能听懂对方对博物馆信息的询问，如：Which museum do you want to visit? What did you see there?等。

2. 能听懂描述各类博物馆的相关语段内容。

Speaking: 1. 能比较熟练地用一般过去时描述参观过的博物馆。

2. 能在语境中询问有关博物馆的地点，交通等信息。

3. 能在语境中运用提供的关键信息和语言框架描述想要参观的博物馆，做到语音语调准确，表达流畅。

Reading:

1. 能比较流利地朗读描述不同博物馆的文本。

2. 能读懂关于卢浮宫的的文本内容。

Writing: 能运用提供的关键信息和语言框架描述想要参观的博物馆。

C. Language use (语言应用)：

1. 在情境中运用Which museum do you want to visit?等句型讨论各类博物馆，加深了解。

2. 能够用location, transport等信息形成描述博物馆的语言框架，并运用到其他自己想要去的博物馆的表达中。

D. Affection and attitudes (情感态度)：

通过对中外博物馆的认识，使学生对历史、艺术、科技等领域有所了解，拓宽了学生视野，陶冶情操。

PartII.单课教学目标

第

一

课

时

语言知识

1. 感知理解核心词汇：science museum, art museum ,history museum, insect museum, car museum及railway museum的音、形、义。

1. 了解上海科技馆的几个展示区,语言技能与运用

1.能够用science museum, art museum ,history museum, insect museum, car museum及railway museum 表达各种博物馆。

2.初步了解不同博物馆展示的不同事物。

1. Listening:

能听懂描述上海各展区的名字和展示的事物。

2. Speaking 情感态度

学习策略

初步了解各类博通过听、说、读物馆，对不同场的方式，以语篇、馆的不同展品有语境带动核心词初步认识。

汇的学习，初步运用核心词汇。

通过对上海科技在适切的语境馆不同展区的学习与了解，使学中，通过视听、合作学习等形式多样的教学策提供的学习资源共同完成学习任务，并熟练运用目标单词，掌握第

二

课

时

如:The World of Robots, Human and health等. 2.能在语境中描述各展示区不同的事物,如：space food, space suits等. 能较熟练地在语境中根据生对历史、艺术、略，学生能利用提供的信息描述自己想要科技等领域有所去的展区，做到语音语调了解，拓展了学准确，表达流畅。

生视野，激发了3. Reading:

3.能在语境中描述各展示区不同的活动,如：have a space training等. 能读懂描述上海科技馆不学生对我们城市并运用句型，从同展区的相应语段内容。

4. Writing 能介绍科技馆的展馆。

的热爱。

而达到语用的目的。

感知理解词汇

与短语：the Louvre Museum, Pairs, human history, different cultures, thousands of paintings, most famous painting，

the Mona Lisa.

1. Listening: 能听懂对卢浮宫的介绍。

2. Speaking: 能与同伴谈论关于卢浮宫Museum is in Pairs. 3. Reading:

能读懂介绍卢浮宫的相应语段内容。

4. Writing 能根据对卢浮宫的介绍做相应练习。

通过对卢浮宫的通过听、说、读、学习与了解，学写的方式学习语生能进一步感受篇，通过问答、世界著名博物馆对话等形式进行语用输出，感受的魅力。

学生的视野，陶世界著名博物馆冶情操。

第

三

课

时

的一些信息，如The Louvre 的魅力，拓展了1.学习动词过去式: buy-bought, learn- learnt, go-went, 1. 能用一般过去式询问和

通过亲身参观自表述关于博物馆的信息，如saw…

2. 能结合location,

transport等信息，用一般过去时跟同伴介绍自己去过What did you see there? I 馆，学生对各类调动积极的学习合作、交流、练己喜欢的博物思维，通过讨论、博物馆有了更深习等形式，运用地了解。同时，语言，提升情感。

同学间相互介绍自己的参观经第

四

课

时

see-saw等。

2.能用一般过去

时谈论参观过的博物馆，如：I saw a lot of insects. I learnt a lot about insectsI等

的场馆和喜欢的理由，如I 历，加深了对不visited Shanghai Museum 同博物馆的了yesterday. I went there by 解，激发了学生underground等

对生活的热爱。

PartIII. 本课时教学目标与文本内容

Shanghai Science and Technology Museum (2nd Period ) I．

Teaching Aims (教学目标)

A.

Language knowledge (语言知识)：

1. 能够认读上海科技馆展区名称: The World of Robots, Human and Health, Space Hall.

2. 能了解上海科技馆各展馆内不同的展品和不同的活动,如: perform Beijing Opera等. 3. 通过对主体学习文本中提供的places, things in the museum等信息的提炼，学会运用这些信息来描述不同的展馆。

B.

Language skills (语言技能)：

Listening: 懂描述上海科技馆各展区的相关语段内容。

Speaking:

能在语境中运用提供的关键信息和语言框架描述不同展馆，做到语音语调准确，表达流畅。

Reading: 能朗读描述关于上海科技馆不同展馆的语篇内容。

Writing: 能运用提供的关键信息和语言框架描述上海科技馆不同的展馆。

C.

Language use (语言应用)：

能够用places, things we can see等信息形成描述科技馆展馆的语言框架，从而能介绍不同的展馆。

D. Affection and attitudes (情感态度)：

通过对上海科技馆不同展馆的学习与了解，使学生对自然、科技等有所了解，拓展

了学生视野。

II. Text (文本内容)：

1. 主体学习文本: Shanghai Science and Technology Museum Shanghai Science and Technology Museum is a great place. It is in Pudong. We can take the underground to get there. There are many exhibition halls. In ‘The World of Robots’, we can see many robots. Some robots can play the piano very well. Some robots can perform Beijing Opera.

And some robots can help firefighters put out fires. They are really cool and useful. We can learn about robots. How

Interesting! In ‘Human and Health’, we can see a Health Testing Center. We can have a test. We can also play table tennis and play football there. We can learn about the healthy lifestyle. How fun! In ‘Space Hall’, I can see some space food, space suits, a lot of photos of China

Space and many other space things. We can also have space training there. We can learn about space. How exciting!

预设输出文本:

Shanghai Science and Technology Museum

Shanghai Science and Technology Museum is a great place. It is in Pudong. We can take the underground to get there. There are many exhibition halls. In ‘__________________’(place), we can see_________________________ (things we can see). _________can ______________________________ (activities). We can learn about ___________________(things we can learn). How___________ (feelings)!

PartIV. 本课时教学过程

Teaching Processes：

Procedure Contents Museums Shanghai. Pre-task preparation Methods in Ask and answer

Purpose 通过欣赏上海不同博物馆，引入本课主题。

通过欣赏上海科技馆视频,了解科技馆的地址,交通,场馆等信息。

1. Enjoy a video of Shanghai Science and Technology Museum

Ask and answer

While-task Procedure

1.Exhibition hall: The World of Robots 2. Learn the phrases: perform Beijing Opera

1. Exhibition hall: Human and health 2. Learn the phrases: a health Testing Center, watch a test,

1. Watch and listen to

通过Alice和Dannythe dialogue between 的对话进入上海科Alice and Danny 技馆机器人展区的2. Ask and answer 讨论中。通过观看视3. Watch the video 频了解到场馆中不4.Learn the new

同的机器人。

phrases 5.Fill in the blanks 1. Ask and answer 通过问答了解到人2. Learn the phrases 与健康展馆的各种3. Fill in the blanks 活动，完成语段输

出。

Post-task activity

1. Exhibition hall: Space Hall 2. Learn the phrases: space food, space suits, photos of China Space, have space training

1.Shanghai Science and Technology Museum

1. Ask some questions 2. Watch a video 3. Ask and answer 4. Fill in the blanks 让学生有目的地去观看视频。看后教师提出问题，学生讨论问题进而得出答案，进而从对话型文本转变为叙述型文本。

1. Ask and answer 2. Read the text. 3. Share your brochue 通过板书回顾科技馆展馆的信息，让学生根据信息讨论科技馆不同场馆，提升学生语用能力。

1. Read the text P56. Assignment 2. Finish writing your brochure.

PartV. 教学设计说明

一、学生情况分析

该班学生是我从一年级一手带上来的，他们对英语学科有着浓厚的兴趣，能积极主动参与课堂活动，总体基础较好，且师生之间默契度很高。

在本单元的学习中，我基于学生的认知能力和生活实践，再构了适合本班学生的文本，促使他们在本单元的学习中能以兴趣为导向，激发他们能根据不同的话题乐于表达、敢于表达。

二、单元及单课分析

1. 基于单元，循序渐进

我在备课时对整个单元的知识进行了梳理和重新整合，设计了基于主题的以下几个话题：

将第一课时的话题设计为Museums I know，初步了解各类博物馆，感知核心词汇。同时，了解各博物馆不同的展品等。

第二课时的话题设计为Shanghai Science and Technology Museum，在第一课时对各类博物馆的初步认识后，本课时首先对这些场所进行简单回顾，之后欣赏上海科技馆视频，对上海科技馆的基本信息有所了解。通过Alice和Danny之间的对话引出核心词汇和句型，从而提炼文本内容和语言结构，挖掘内在思想，并以完成科技馆宣传册为语用

输出。

第三课时的话题设计为A visit to Louvre Museum, 学生对上海的博物馆已经有了或浅或深地认识，对卢浮宫的学习与了解再次拓宽学生视野。

第四课时的话题设计为Museums I like, 通过前三课时的学习，学生对博物馆已经有所了解。通过本课时学习，学生对如何介绍博物馆的语言框架有所了解。因此，学生结合自己的参观体验，便能与朋友交流自己喜欢的博物馆。学生间通过交流，对不同的博物馆都有所了解，拓宽了学生视野。

四个课时是一个完整的过程，对知识的教学也是从感知，体验，到运用，是一个循序渐进，由浅入深的过程。

2. 立足语境，任务引领

本课是本单元的第二教时。在备课的过程中，如何让学生在兴趣的驱动下，去感受、学习各博物馆在自然、科技等方面的不同文化，使学生能简单地介绍科技馆各场馆是本课的关键所在。因此，在授课的环节中，我以学生比较熟悉的科技馆为例，使学生比较有兴趣地去学习新授知识、感受文本内容、并带着任务去活用新旧知识。学生能在语境中提取文本信息、在语境中训练目标词汇、在语境中掌握相关句型、在语境中尝试综合语用并在语境中提升情感。

3. 情境交融，学科育人

本单元教材上只出现了不同类型的博物馆，离学生实际生活有点距离。因此，我联系生活实际，以学生比较熟悉的上海科技馆为例，以此展开教学。通过机器人馆，人与健康和航天馆的学习，让学生在学习过程中领略到各展馆在自然、科技等方面的不同知识, 拓宽学生视野，陶冶情操。