Part B优秀教学设计

教

学

设

计

中山街中心小学

杨洋

2017.12

Unit7 How many pens do you have? 教学目标

1. 能听懂、会说对话How many ... do you have? I have ... 并且能在实际生活中灵活运用。

2. 学生能积极参与课堂活动训练，对已学数词的英文表达能灵活自如地运用，达到学以致用的目的。

教学方法

运用多媒体展示，游戏，创设情境，小组互动合作等多种方法进行授课。

教学过程

I．

Warming-up. a.

Let’s chant.数字

拍手歌

（设计意图：课前热身，复习前一课所学习的英文数字。）

b.Do a survey.(复习单数和双数数字) II.课程导入（Leading In）

ⅰ. 课前问答

教师课前安排1名学生充当导游介绍动物园里的动物，然后老师和其他同学一起来数数字

T: Good morning, boys and girls. Today is a sunny day. I want to go to a zoo. Now I need a tour guide.Who wants to be it? 学生上台介绍：Look. They/These/Those are... T: How many animals? Let’s count. Ss: One, two, three, four ... nineteen! Nineteen animals! （注：让学生在轻松愉快的气氛中走进课堂，在复习上节课所学内容的同时感受到英语学习的乐趣，培养学生对英语的兴趣）

III. New teaching a.教师播放要学习的文本动画，并设置两个问题。

Q1:How many cats does she(她) have?

She has.... Q2:How many rabbits does he(他)have？

He has.... b.

教师展示所要学习的新句型：How many...do you have? / I have....然后展示多组图片，采用问答形式训练此句型。让学生明白这是本节课的重点句型。在此过程中对学生的回答及时予以评价，激发他们踊跃参与的兴趣。

c.

Let’s practice.每组选一名学生代表本组，然后随机抽取一个号码，该组同学看到数字用How many...do you have? 的句型询问。然后该同学用I have....回答，并找到对应的磁铁贴在对应的位置上。完成的获得奖励。

IV.Let’s practice! ⅰ. Let’s play a game. Run to it 1. 教师将学过的英文数词打乱顺序写在黑板上。

2. 将学生分成两组，每组每次各推选一名代表参加比赛，这里建议教师将

这两名学生分别安排在教室后方的两个过道处，手拿塑料小锤背向全班同学站好。

3. 教师将动物类的教学卡片拿在手中，随意向学生展示一张（这里以cat为例），在座的学生看到卡片后立刻发问：How many cats do you have? 教师用手指表示数字（比如5），在座学生齐声回答I have five cats. Go! 4. 听到“Go!”的指令后，拿着塑料小锤的两名同学迅速转身，并以最快的速度跑到教室前方，在黑板上找到数字“five”，并用小锤边敲击该数词边说句子：I have five cats. 速度快且句子说得完整的同学获胜，为该组赢得1分。

ⅱ. Let’s show 1. 教师安排学生两人一组，进行PartC Count and say部分的对话练习。

2. 请几组同学进行对话表演。

V.课堂测验. VI. Homework. 用How many...do you have? Ihave....造5个句子。

说

课

稿

杨洋

2017.12

中山街中心小学

说课稿

各位评委老师：

大家好！

我说课的内容是陕旅版小学英语三年级上册Unit7Are these bears? Part B Let’s learn more部分。本课属于句型教学，通过听、说、玩、演等一系列教学活动，提高学生的听、说、认读技能.同时，我在教学中始终注意关注学生的情感，设计各式各样的活动来激发学生学习共同参与学习兴趣和愿望，并且，使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力和团结协作的精神。下面我主要从教材、教法、学法、教学流程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材

1．教学内容

本节课内容是围绕询问数量展开的，本节课为第3课时，让学生学会用数字描述和询问数量。本课所学句型结合实际使学生更容易理解，活动更是深受学生喜爱，使句子教学不再枯燥，学生在快乐中很自然地掌握句型的用法。

2.教学目标：

【知识目标】能熟练掌握句型How many...do you have?I have.... 【能力目标】能听懂并运用句子能在日常中运用。

3.教学重难点

重点：1、能正确熟练地听、说、运用所学句型

2.能用英语数字准确描述数量。

难点：句型运用中单复数问题。

4.教具准备:

老师准备：单词卡片，多媒体课件，各种磁贴等。

学生准备：文具一套。

二、说教法、学法

根据以上对教材的分析和三年级学生身心特征，结合学生原有的认知水平，也为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了直观法，游戏法、表演法和多媒体辅助法等多种方法，充分调动学生学习的积极性。

三、说教学流程

本着以学生学习为主体，教师启发为引导。我把教学过程分为五个部分来完成。即：热身――复习---授课――操练――课题检测。

1、热身阶段：运用Chant,顺势复习所学过的数字，为开课做准备。

根据英语愉快教学模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。因而我先用chant，让孩子们做数字拍手操。老师和学生一齐拍手做，既活跃课堂气氛，又调动了学生的积极性。

2、复习阶段导入阶段

本阶段我出示图片复习上一单元所学的数字，并告诉孩子区分单数和双数，然后运用去动物园的情景创设引入本课，使学生明白接下来教学中的重点内容。

3.新课呈现阶段

(1)情境创设问答完后，我采用播放文本动画，设置问题，让学生边听边了解本课所要学习的文本内容。然后出示所学句型，呈现图片，进行操练。（设计意图：让学生数动物提醒他们正确的数量描述方法，为后面句型中的运用做铺垫。播放动画，形象生动，带着问题听，即对文本有了了解又练习了听力。）

4、游戏操练，巩固新知

(1)Run to it。

教师将学过的英文数词打乱顺序写在黑板上。

将学生分成两组，每组每次各推选一名代表参加比赛，这里建议教师将

这两名学生分别安排在教室后方的两个过道处，手拿塑料小锤背向全班同学站好。

教师将动物类的教学卡片拿在手中，随意向学生展示一张（这里以cat为例），在座的学生看到卡片后立刻发问：How many cats do you have? 教师用手指表 示数字（比如5），在座学生齐声回答I have five cats. Go! 听到“Go!”的指令后，拿着塑料小锤的两名同学迅速转身，并以最快的速度跑到教室前方，在黑板上找到数字“five”，并用小锤边敲击该数词边说句子：I have five cats. 速度快且句子说得完整的同学获胜，为该组赢得1分。

(3)Work in pairs：Count and say。(设计意图：小组合作训练口语，增强语言的运用功能.) 5、课堂检测。

4、家庭作业，复习巩固。

1.用本节课所学的句型造5个句子，并作回答。

四、说板书

设计理念：直观、明了、简洁的板书会让学生一目了然地看清所学习的内容。

这节课的板书我主要采用图片和句子共同呈现的方式，既简洁又明了。这些内容又是多种多样的，有呈现，又有操练，力争将板书变得有滋有味，而又能体现本课的重点内容。



说反思

本堂课，我采用了游戏法和小组竞赛法进行教学，让学生在激烈的小组比赛中快乐地掌握语言知识技能。对学生的课堂表现给予及时的评价。从本堂课学生的表现来看，成功地吸引了他们的注意力，学习兴趣得到极大的提高，课堂检测也显示了对本节课内容掌握较好，达到了预设的目标。但是任然存在一定不足。比如对个别后进生关注不够，他们主动参与的积极性不够高，游戏设置没有充分考虑教室内实际场地情况，存在一定危险，所授文本内容出现太短，最后没有回归等。这些不足之处仍需要我接下来好好反思改进，争取设计出更加完善的教学设计。