（听赏）铁匠波尔卡特级教师教学实录

音乐欣赏课《铁匠波尔卡》教学设计

——周琴

教材分析：

本课选自湖南文艺出版社小学三年级音乐课本。管弦乐《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于1869年。乐曲采用D大调，复三部曲式，主题轻快活泼。

教学难点：学生能够准确的唱出乐曲主题旋律。

教学重点：学生能按照节奏图形谱敲击节奏。

教学目标：

1、知识与技能目标：学生能够积极参与音乐活动，敢于展现自我。

2、情感、态度与价值观目标：学生们通过对音乐的感知理解、参与体验，感受劳动的快乐。通过聆听音乐，感受音乐情绪，从中获得更多的情感体验。

3、过程与方法目标：将音乐与生活相结合，让学生感受劳动的快乐。

学情分析：

我所面对的是小学三年级的学生。相对于小学二年级的学生，他们的生活范围和认知领域都有进一步的扩展。在情感体验和创新能力有进一步的增强。但仍未脱离儿童的特点。

教学过程

一、导入

1、

播放《铁匠波尔卡》音乐会视频

师：欢迎大家来到“彩虹音乐会”。首先请大家欣赏一首管弦乐作品。请注意：里面拿个乐器最特别？（打铁的乐器）

师：里面有一件特别的乐器就是铁匠打铁的器具，为什么在这么高雅的艺术里面有这样充满民间气息的东西呢？其实呀，艺术来源于生活，我们的作曲家们往往会根据生活中的人或物、声音等等收到启发，从而创作出动听的音乐，刚刚我们听到的就是由这是约瑟夫·施特劳斯根据铁匠铺的铁匠打铁发出的“叮叮当当”声音创作的《铁匠波尔卡》。但是，艺术又高于生活，施特劳斯在普通的打铁声中创作出更好听的旋律。今天，就让我们一起进入音乐会，一起来探索、学习一下这一首《铁匠波尔卡》吧。

2、简单介绍作者

约瑟夫·施特劳斯是奥地利轻音乐作曲家、指挥家、小提琴家。小约翰·施特劳斯之弟，在苏格兰中学读书，自1844 年就读于综合技术学校。本职为建筑工程师。1853年开始从事指挥和作曲，后任宫廷舞会的指挥。作品以钢琴小品和舞曲为主，共计三百余首，风格与小约翰·施特劳斯极其相近。

二、新课教学

1、初听全曲。

师：首先，让我们来听一听这首曲子，听的时候请注意，歌曲里的打铁声是怎样的？

生：

师：说的很棒，打铁声很清脆，而且跟铁匠打铁不同，没有持续不断的打铁，

而是有节奏感，有层次的打铁，那么接下来，就让我们一起来学一学这一首《铁匠波尔卡》的主题旋律。

2、学唱主题旋律。

A师边弹琴边范唱

B逐句教唱

C学生齐唱（要求用欢快的声音演唱）

师:同学们唱的非常好，那我们为了让表演更丰富，就要加上节奏。接下来我们玩一个节奏游戏。

3、节奏游戏。

①2/4 OX OX | OX OX | OX OX | OX XO | OX OX | OX OX | OX OX | OX XO || 学生拍手

②2/4 X X | X X | X X | XO XO | X X | X X | X X | XO XO || 学生拍腿

③分组合作。

第一大组拍第一条节奏，第二组拍第二条。

4、按分组边拍边唱主题旋律

5、认识小乐器

师：既然是音乐会，怎么能没有小乐器呢？老师这里准备了三种乐器，分别是双响筒、串铃、三角铁，请仔细听老师演奏每一种乐器，并分辨哪种乐器的音色最接近打铁的声音。

（三角铁最接近）

6、用小乐器为主题旋律伴奏

师：同学们，你们表现实在是太棒了，老师在上课前给你们准备了一些小惊喜，你们想不想知道是什么？请大家寻找一下你们的座位里，周老师随机放了一些小乐器，看看谁比较幸运。请拿到小乐器的同学试一试如何使用你们的乐器（再教一次演奏方式）。然后让我们跟着音乐为主题旋律伴奏，没有拿到小乐器的同学也不要失望，请你们继续用拍手的方式伴奏。

7、听全曲，数一数主题旋律出现了几次。边听边用手指表示出来（出现了4次）。

8、复听全曲，在出现主题旋律的时候边唱边拍节奏。

9、跟音乐完整表现

彩虹音乐会马上开始了，小乐手们，你们准备好了吗？请拿上你们的乐器，带上你的双手和嘴巴，让我们跟着音乐一起表演起来吧！

三、拓展

观看民间打铁图片和视频，明白劳动的辛苦。

四、小结

今天我们欣赏的《铁匠波尔卡》是作曲家根据生活中普普通通的铁匠劳动时发出的“叮当”声创作出来的，由此我们也明白了，艺术源于生活却高于生活。音乐其实离我们一点也不遥远，只要我们在生活中留心观察，用心体会，也许有一天我们也能创作出像《铁匠波尔卡》一样好听的音乐

今天的彩虹音乐会到此结束，让我们在美妙的音乐中说再见吧！