（演唱）小骆驼优秀教案内容

湘教版小学音乐三年级下册《小骆驼》教学设计

城区十一小学 党亚群

教学目标

认识八分休止符，感受八分休止符在歌曲中停顿的时值。

学会唱歌曲《小骆驼》。

选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。

教学重点

自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。

教学难点

感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

教学准备

课件、电子琴、骆驼头饰，打击乐器若干。

教学过程

一、走进沙漠的准备

1．听一听，动一动

师：请大家听着音乐和我一起动一动！（随小骆驼音乐律动进教室）

2．比一比，说一说

师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请大家说一说。

师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（课件展示沙漠）

师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！

二、沙漠中的脚印

1、听一听、走一走

师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！

（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）

2、听一听，认一认

师：呀，沙漠到了，快听，这是什么声音？

（播放由远而近的驼铃声生自由回答）

师：原来是一只小骆驼正在向前走，它每走一步都留下了深深的脚印，你们看脚印上有什么？

（课件：一串骆驼脚印，每个脚印上都有音符。）

师：大家一起来听听脚印上的音符吧。

（师根据脚印的顺序弹奏旋律，注意有些音符脚印的颜色，写有八分休止符的脚印变成红色）

师：那是不是每个脚印都有声音呢？（红色脚印没声音）

师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。

（课件：模样圆又圆，坐着小横杠，歌中遇到我，小嘴快闭上）

师：它的名字叫八分休止符，是音乐王国里的小红灯，遇到它以后歌声要停半拍，不出声。

师：小骆驼这是要去哪呀，我们沿着它的脚印跟着它去看看吧，等等，让老师先来为大家探探路吧。（教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。）

师：你们知道小骆驼先迈出的是哪只脚啊？（左脚）

师：老师刚刚已经探好路了，我们一起沿着脚印出发吧！

全班跟琴唱脚印谱

师：那么八分休止符的节奏如何拍击呢？我们先来做个小游戏！（节奏击拍游戏）

3、学习第一段歌曲。（出示歌曲第一乐句曲谱）

师：沙漠中神秘莫测，我们正沿着骆驼脚印走着，在我们面前突然出现了一个大难关，咱们只有闯过这个难关，才能继续往前走，谁能来先闯关。

师：哪位同学能边划拍边按节奏读一下这段歌词？

师：请大家随琴唱出歌词，再唱歌谱。（学生划拍唱第一乐句曲谱）

师：下面请大家完整演唱这段歌曲。

设计意图：（本环节是在歌中感知八分休止符的基础上，以闯关的方式，让

学生对八分休止符知识进一步深入和巩固。）

二、沙漠中的风沙

1．听一听，说一说

师：我们闯关成功啦！可以和小骆驼继续向前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。）

师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。）

师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）

师：它的脚步会变得怎么样？（艰难、沉重）

2．学一学，走一走

师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）

师：看看小骆驼是怎么走的？

（课件播放：2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 —

）

走 啊 走， 走 啊 走

师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）

师：这时小骆驼又渴又累，你们觉得它此时可能会想些什么呢？

生：如果前面有水喝，有草吃该多好呀。

师：让我们一起来听听小骆驼的想法吧！

（课件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）

前 面 有青

草， 前面

有水 喝。

前 面 有歌

声， 前面

有花 朵。

师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？我们一起来学学这一句吧！（划拍按节奏读歌词、随琴带歌词、唱旋律）（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。）

3．走一走，唱一唱

师：小骆驼迎着风沙继续前行，并没有退缩和放弃，说明小骆驼有怎样的精神呢？（不怕困难、迎难而上的精神非常值得我们学习）。

让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体完整演唱第二、三乐句，并配上

不同的脚步。）

设计意图（利用学生爱动爱模仿的特点，模仿骆驼不同情境中的脚步，让学生轻松掌握附点四分音符这个知识点，感受歌曲的思想内容节奏、速度、情绪）

三、沙漠中的绿洲

1．看一看，听一听

师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？

（课件：播放沙漠的绿洲的图片。）

师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。我们先来唱唱这段旋律。

33 33 | 66 60 | 7. 6 | 5 53 | 70 75| 6- | 小骆

驼呀小骆 驼

，一 直 走 过了

大 沙 漠。

师：对于这样勇敢的小骆驼，你想对它说些什么呢？（我要向你学习，小骆驼你真棒！）让我们用表扬的语气再把这句唱一次吧！

师：这时小骆驼得到了称赞，高兴得跳起舞来，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最后一个乐句。）

2．走一走，唱一唱

师：我们也来学着小骆驼高兴的样子来唱一唱吧！（按节奏读歌词、唱歌谱、代歌词）

3．试一试，唱一唱

师：大家想一想，骆驼越走越远，那么它脖子上的铃铛声会发生怎样的变化呢？为什么呢？

（学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。）

（根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。）

师：那我们来一起唱出铃铛声的变化吧！

设计意图（通过学生思考驼铃声的大小变化，开拓学生的创新思维，增强学生的音乐表现能力）

师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲《小骆驼》）

4．听一听，唱一唱

（1）学生跟着音乐完整演唱歌曲。

（2）学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。

五、沙漠中的演出

1．选一选，试一试

师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，有一个小小的请求，我们来看看吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）

师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲。（碰铃、串铃、铃鼓、双响筒）

2．唱一唱，演一演

师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。）

设计意图（用小组讨论合作的方式，让学生自主选择乐器和节奏模拟沙漠中的场面，使学生的创造能力得到开发，主体地位得到突出，）

六、沙漠中的收获

师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）

（在我们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，希望你们能像小骆驼一样，不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚强的孩子。）

同学们，今天我们跟着小骆驼一起经历了一次难忘的沙漠之旅，通过今天的音乐课我们知道在今后的学习生活中也应该不怕艰险，勇往直前，同时我也相信只要坚持不懈的努力，美好的明天一定属于你们！