11 Water教学设计(第二课时)

Unit11 Water 教学设计第三课时

长春市第八十七中学小学部

宋欣航

教学目标：

1.

通过at home, at school, at work三个方面进一步探讨水的用途，练习短文第一段的书写；

2.

通过水滴画，泼水节等让同学们了解水的文化；

3.

通过水资源短缺的介绍，进一步进行感情的升华，提倡节约用水，保护水资源。

4.

总结写作技巧，分层次书写关于水的小短文。

教学重难点：

1.重点：

通过at home, at school, at work三个方面进一步探讨水的用途，练习短文第一段的书写，提升学生的写作技能。

2.难点：

Use第三人称的读法。

教学准备：课件

教学过程：

第一步：复习! 同桌两人一组，做How do we use water? We use water to…的对话，复习本单元的重点句型，同时将同学们引入谈论水的用途的情境中来。

第二步：新课的呈现。

本节课我将从Water is useful. Water is fun. Water is shortage.等三个方面，引领孩子对水进行讨论，积累语料，总结写作技巧，完成短文的书写。

1.

Water is useful. (1)At home. 对话复习之后。教师说I know you use water like this. How do your family use water at home? 进一步引导学生谈论在家，家人们如何用水。

A.

出示妈妈的图片。问同学们How does your mother use water ?让同学们用She uses water to..进行回答。

B.

Uses的发音为本节课的难点，利用大小声等游戏来领孩子们操练，突破难点。

C.

问同学们How does your father/sister/pet use water？进一步打开同学们的思路. D.

让同学们用对话的形式来谈论我们是如何在家用水的。

(2)At school. A.

出示同学在学校用水的图片，让同学们以小组为单位，头脑风暴讨论在学校水有哪

些用途. B.

用句型We use water to…at school.进行汇报，进一步讨论水的用途。 (3)At work. A.

出示课文中谈论到的两个职业fireman和farmer, 问问同学们他们是怎样用水的. B.

让同学们进行头脑风暴讨论不同职业的人们是怎样用水的。并用…use water to ..进行汇报。

(4)出示小短文

Water __________________.At home my mother uses water to wash clothes. At school we use water to drink and clean our classroom. At work cooks use water to cook food. A.

让同学们总结出句子Water is useful.提升学生的归纳总结能力。

B.

让同学们按照提示练习自己的小短文。

Water Water is useful. At home _____uses water to _____________.At school we use water to __________. At work______ use water to _________. 2.

Water is fun. (1)Water is useful. Water is fun, too.出示泼水节视频。并向同学们介绍有关泼水节文化。

(2)让同学们就Water is fun.进行讨论并汇报。

(3)通过图片视频等形式拓展词组play water games, drip painting (水滴画)，Ebru (水拓画)，play music. (4)总结句子Water is fun, too. We use water to play and paint. 拓展学生语料，为学生完成小短文做准备。

3.

Water is shortage. (1)通过图片和数据向同学们介绍水资源短缺的情况。介绍句子Water is shortage.利用short+age=shortage练习单词。

(2)Water is shortage. We should save water.我们应该节约用水，让同学们讨论日常生活中我们应该如何用水。

(3)出示短文Water is shortage. 拓展单词shortage, reuse, used, leave the tap running. 为接下来的写作做铺垫。

第三步：操练总结：

(1)出示整篇短文，让同学们发现规律，每段的第一句都是主旨句，我们把他叫做topic

sentence. (2)有了语料的积累和写作技巧的指导，最后让同学们完成自己的短文。短文分三个层次Water is useful. Water is fun. Water is shortage同学们可以选择适合自己的级别完成短文，然后向全班同学进行展示。

（3）展示短文。

第四部：情感教育。向同学们进行情感教育，水是生命之源，真爱生命，节约用水。

第五部：作业。是继续完善本节课的小短文。

板书设计:

useful Water

fun

shortage