4 Subjects优质课教案

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Unit 4 Subjects 教案

1教学目标

本单元询问别人每天的课程安排并介绍自己每天的课程安排。

2学情分析

本单元内容贴近学生生活,讨论的是学生们每天上的课,学生正好学习关于课程安排的对话,了解如何表达自己及询问别人喜欢的科目。

3重点难点

词汇:subject, lesson, Chinese, Math, English, Science, PE, Music, Art, from, break.21世纪教育网版权所有

句型:What lesson do we have today? We have…

难点:“What+名词”问句及其答句的迁移使用。

4教学过程

活动1【活动】Unit 4 Subjects

Period1 Pre-task preparation: T: Who are they? They are Alice, Peter and Joe. Where are they? They are in the classroom. 利用图片引入本节课的话题内容。

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T: Look at Alice, Peter and Joe. What are they talking about? They are talking about the timetable. 引出本节课的话题内容:课程表

While-task procedure: 1.

T: Look at the timetable. What is the first lesson?21·cn·jy·com

It’s Chinese.

T: Look at the timetable. What is the next lesson?www.21-cn-jy.com

It’s Maths.

T: Look at the timetable. What is the third lesson?2·1·c·n·j·y

It’s English.

T: Look at the timetable. What is the fourth lesson?【来源：21·世纪·教育·网】

It’s Science.

2.

T: Can you complete the sentence? What lessons do we have in the morning? 将之前学过的内容做一个小结与回顾。

3.

Look at the timetable. What is the next lesson? It’s PE.

对PE进行补充说明physical education。

T: Look at the timetable. What is the last lesson?21·世纪*教育网

It’s Music.

T: Can you complete the sentence?

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What lessons do we have in the afternoon? 将之前学过的内容做一个小结与回顾。

4. (1)T: Do you remember these words? Can you read and spell them? (2)Look at this picture. What lesson is it? It’s Art.www-2-1-cnjy-com

先将之前学的六个单词做一个回顾,之后出示一个被笑脸遮挡的图片,让学生猜一猜这什么课程,并引出最后一个单词Art。可以根据学生情况让学生试着背一背单词。2-1-c-n-j-y

5: What do we do in these different lessons? Please read the sentences. Think and write. 6: T: Alice, Peter and Joe are talking about their timetable. We can see what lessons they have. Answer the questions according to the timetable. 为所学的单词设置一个话语情境,帮助学生将所学内容用于对话。让学生先进行独立思考,在自己先试着回答的基础上,再进行同桌对话。

采用一问一答,然后再交换的方式,确保每一个学生都有充分的说话机会。

While-taskprocedure7: T: Here’s their timetable.

在之前同桌问答的基础上,将回答内容整理成独立语段,帮助学生积累

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语言。

Post-taskactivity1: T:This is Kitty’s timetable.

Read the timetable and answer the questions. 给学生提供一个独立运用语言的机会,让他们用一用本节课所学内容。

a.先让学生看一看课表,读一读单词,进行一个单词的复习。

b.然后让学生尽可能地记住这些课程的顺序,进行一个记忆游戏。

c.最后回答问题。

第二课时

Pre-taskpreparation1: T: Let’s review the words we learnt last time.

Ss: Read the words and then recite them. 对上节课所学单词进行复习。

Pre-taskpreparation2: T: What do we do in these different lessons? Please read the sentences. Think and write. 复习上节课所学内容。

Pre-taskpreparation3:

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T: Talk about Alice’s timetable, please.

Use the key patterns to talk about the timetable. 复习上节课要求学生掌握的小语段。

Pre-taskpreparation3: T:Let’s read together.

复习完整语段

While-taskprocedure1: T:These are the subjects we study at school. Do you know the word “subjects”? What does it mean?

引入新授单词,为后面的学习做准备. While-taskprocedure2: T: We have different subjects at school. What subjects do you like? The students have different lessons everyday. What subjects do they like? 引出本节课的句型,让学生看动画、听录音,根据内容勾出正确内容。

While-taskprocedure3: T: Alice, Peter and Joe have favourite subjects. What about you? What subjects do you like?21教育网

S:Answer the question with the key patterns. 让学生说说自己喜欢的科目,并说说理由。

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这里列出了fun,cool,useful三个词。

While-taskprocedure4: T: Now let’s have a chaindrill.

Find out what subjects your group mates like. 帮助学生巩固问句的回答,为每个学生提供开口说的机会。这里是一个链条式的练习方法,A问B答,然后B问C答,再让C问D答,最后D问A答。这样一个首尾相连的链式操练,帮助每个学生都有提问和回答的机会,同时也能听到其他组员的回答。21cnjy.com

While-taskprocedure5: Let’s do a survey of your group. 在前一个练习的基础上,让学生完成课本P19的小调查。

While-taskprocedure6: Think and write 在上节课的基础上完成课本21页上的小练习。

Post-taskactivity1: Read and say 给学生更多的语言材料,检验学生对新语言的掌握情况。

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