蜗牛与黄鹂鸟教案教学设计导入设计

教学设计基本信息

作者姓名

所用教科书

书名

所教年级

设计课题

孟春霞

单位

玉田县虹桥镇明远小学

冀教版音乐教材

所教册次、

单元

《蜗牛与黄鹂鸟》

四年级

第八册第一单元

1.整体设计思路、指导依据说明

指导依据说明：为了激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱，在教学设计中我从音乐学习的特点出发，通过音乐聆听，音乐表演，音乐创作这三个有很强实践性的教学环节出发，设计生动活泼的教学形式，引导学生主动参与各项音乐实践活动，以获得对音乐的亲身体验，逐步培养提高有利于学生发展的音乐能力。

设计思路为：以故事表演形式激趣导入——利用琴的高低音表现蜗牛与黄鹂鸟的形象——通过教师的诱导引出本课的重要节奏型——学唱歌曲，感受情绪——利用教具进一步处理歌曲——让学生对歌曲进行二度创作——师生表演，展示评价

2.教学背景分析

教学内容分析：

这节课是冀教版音乐教材第八册第一单元中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，采用四二拍，以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它

的情景。隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，学生比较容易把握歌曲节奏。

学生情况分析：

我所授课的年级是四年级，四年级学生活泼好动，模仿能力强，积累了一定的音乐知识和演唱技巧，对节奏的把握比较准确，但在创作能力方面有所缺乏。在教学中我采用引导法，听唱法，启发法，联想法等方法进行教学，注重学生自主学习能力的培养，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，尤其在创编环节中，进一步提高学生的创作能力。

3.教学目标

1. 能够用明亮、轻巧和富有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》

2. 指导学生相互合作，创造性地参与音乐实践活动

3. 使学生懂得在生活和学习中要像蜗牛一样具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。

4.教学重点、难点

教学重点：引导学生以轻松、愉快的情绪和明亮、轻巧的声音有感情地演唱歌曲

教学难点：让学生掌握歌曲中的重点节奏型，能够背唱歌曲

5.教法学法

教法：结合我校学生的实际情况，在教学中我首先采用情境教学法，

运用猜谜语、多媒体课件以及表演来创设情境，让学生初步感受歌曲的内涵。在教授歌曲的过程中我采用了引导法、谈话法、示范法、听唱法、启发联想法等方法进行教学，课堂上，让学生通过听故事、读歌词、学曲谱、学歌词、参与歌表演、评价奖励等环节，引导学生用轻快活泼的声音来演唱歌曲，并感受歌曲的内涵和情绪，潜移默化的解决本课的重点，消化难点。

学法：在教学中我积极围绕教学目标，引导学生用听赏、感受、讨论、探究、表演、合作等多种方式学习，让学生去听赏歌曲、感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，提高他们的音乐鉴赏力、表现力和创造力。

6.教学工具：钢琴

多媒体

教具

7.教学过程设计

（一）组织教学

师演唱歌曲《阿里山的姑娘》表演着进入教室

师生问好！

（二）创设情境，激趣导入

二、创设情境，激趣导入

师：今天老师给同学们带来了一段情景剧表演，大家想不想看？先请欣赏吧！

生：表演

师：同学们，他们表演的好不好？

生：好！

师：那么故事的主人公是谁呀？

生：蜗牛与黄鹂鸟

（设计意图：以情景剧的形式导入，有助于激发学生的学习兴趣，调节课堂气氛，吸引学生的注意力）

师：这是一个描写蜗牛与黄鹂鸟的音乐故事，作曲家将这个音乐故事谱上了曲子，就成为了一首生动活泼的儿童歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，下面就让我们一起来听一下这首歌，感受一下歌曲的情绪是怎么样的？（课件显示歌词图片）

生：听

师：歌曲听完了，谁想回答一下老师的问题，歌曲的情绪是怎么样的？

生：欢快的，活泼的

师：在老师的琴键上也有表现这两种动物的音乐，请同学们注意听，你们来分辨一下，哪一组音乐表现的是黄鹂鸟，哪一组音乐表现的是蜗牛（教师弹琴）

生：回答（第一段是黄鹂鸟。第二段是蜗牛）

师：你为什么这样认为？

生：黄鹂鸟的音乐清脆悦耳，蜗牛的音乐显得沉重

师：蜗牛有重重的壳，走起路来非常的沉重，非常慢，所以音乐就是低沉的

灵巧的黄鹂鸟，在天空中自由自在的飞翔，

（设计意图：通过初听歌曲，用不同的方法从不同的方面去激发学生对音

乐的兴趣）

三、学唱歌曲，体验感受

1、听歌曲

师：下面让我们用欢快的，活泼的情绪再来感受一下歌曲吧！

生：听

2、练节奏

师：在学习歌曲之前，老师想考你们几个问题，看谁能快速抢答？

师：在刚才的情景剧表演中，小蜗牛非常想吃什么？

生：葡萄

师：那么葡萄是什么味道的？

生：酸酸的，甜甜的

师：那么葡萄是什么颜色的？

生：紫色的，红色的

师：非常好，看老师准备的是一串什么样的葡萄？

生：紫色的

师：原来小蜗牛想吃的是“酸酸的

紫色的

大葡萄”重复一遍“酸酸的紫色的大葡萄”（课件）

师：你们可以完整的重复一下老师的这句话吗？听清楚了吗？酸酸地

紫色的

大葡萄

生：酸酸地

紫色的

大葡萄

师：非常好！再来

师：蜗牛想吃的是什么葡萄

生：酸酸地

紫色的

大葡萄

（师找个别，再集体）

3、读歌词

师：这个音乐故事因为有了这些灵动的节奏才更加生动，活泼，现在就让我们按着节奏来读歌词，感受一下蜗牛与黄鹂鸟的故事吧！（拍手加捏指）

生：按四二拍节奏读歌词（歌词课件）

师：大家表现的真不错，给自己鼓鼓掌

生：鼓掌

师：刚才我们用现代音乐的说唱形式感受了歌词韵律，大家看可爱的音符来了，请同学们跟着老师唱一唱音符吧！

生：演唱（师一句，生一句）

师：非常好，那么你们能不能自己演唱一遍吗？

生：好

师：看来同学们的唱谱能力非常强，下面老师想考考你们，看同学们得模唱能力怎么样，老师给你们设计了几个音，大家来看一下，你觉得哪个更适合这首歌曲的情绪（课件

啦

呜

噜）大家可以小声哼唱一下，你觉得哪个最适合？

生：啦最适合

师：你为什么认为用“啦”？

生：因为这个字非常的轻快，适合这个活泼的情绪

师：让我们开始吧，老师弹琴

师：真不错，好接下来请同学们自己填加歌词，老师来考考大家能不能顺利的唱下来

生：演唱（教师弹琴）

师：同学们真棒，那你们认为哪句话唱起来比较困难？

生：回答最后一句，气不够用

师：你认为是哪一句？

生：最后一句

师：噢

你也认为是最后一句，大家的想法是不是和他们一样？

生：是的

师：那就让我们来看一看，最后一句到底有什么不一样的地方难住了我们小朋友，你发现了什么？

生：这个地方啊有个（V）符号

师：那谁知道这是什么符号呢？

生：换气记号

师：课件展示

生：那你知道为什么作曲家把换气记号加在这个地方吗？

生：各式各样的答案

师：大家想一想，这个地方换气是不是想表现小蜗牛累了，爬不动了，需要喘口气再继续爬呢

生：是的

师：那咱们再演唱时也需要换下气，才能唱好

师：请听老师演唱一遍（注意换气）大家感受到换气了吗？那你们也来感受一下吧

生：演唱

师：老师找个别学生演唱换气

师：真不错，同学们这么顺利就克服了这个困难，那咱们再一起演唱一下这首歌好不好？

生：好

师：真不错，那你们想不想听老师演唱一遍呢？

生：想

师：按角色用粗细声音演唱

师：老师演唱完了，你们觉得我演唱的和你们有什么不同地方？

生：老师分角色了，老师微笑了……

师：老师这么多优点呀！真开心，那老师刚才是怎么分的角色呢？大家看一下，前两句是表现谁的？

生：蜗牛

师：那同学们在演唱时啊要注意你的音色，可以厚重一些，咱们来唱一下吧

师：非常好，那中间两句是表现谁呢？

生：黄鹂鸟

师：那咱们在演唱时声音要甜美一些，把黄鹂鸟轻快的声音长出来，

试一下啊！

生：演唱（教师弹琴）

师：不错，那咱们来看一下最后一句师表现谁的？

生：蜗牛

师：咱们来唱一下，注意换气的地方

生：演唱

师：真不错，大家都做到了，那下面咱们一块来配合一下，老师唱表现蜗牛的句子，你们来唱表现黄鹂鸟的句子，准备！

师：师生合作，老师觉得呀同学们比老师唱的好，那下面我们男女生来分角色演唱，男生唱表现蜗牛的句子，女生唱表现黄鹂鸟的句子，好不好？

生：分角色演唱

师：真好，那下面咱们一起跟着伴奏来演唱一下，注意你的音色，用欢快的，活泼的情绪啊！

生：一起演唱

（设计意图：通过挖掘歌词，然后分角色演唱歌曲，激发学生的学习热情与演唱的情绪）

4、用打击乐器表现歌曲

师：看来同学们都已经学会了这首歌，那孟老师给同学们准备了两种乐器，我们分别来听一下有什么不同，先听这个（串铃）这个适合给谁伴奏？

生：黄鹂鸟

师：听起来比较清脆，我们用这个为黄鹂鸟伴奏，再听一下这个（双响筒）这个适合给谁伴奏？

生：蜗牛，声音比较重

师：好，现在把乐器放下，看老师这里，老师给几个小提示，如果黄鹂鸟出现了，老师就给这个手势（晃手），如果是蜗牛出现了，老师就给这个手势（拳头），那如果老师给这个手势，就是一起给歌曲伴奏（两只手），好现在请你拿起乐器，我们分别来试一下，看老师的手势

生：表演

师：演唱歌曲，学生伴奏（教师指挥）

师：那老师想请几位同学上来演唱，其他同学给他们伴奏好吗？

生：演唱

师：不错，配合的非常好，同学们伴奏的也很准确，演唱的同学也很好，唱出了欢快的，活泼的情绪

（设计意图：通过学习歌曲，让学生自主的表演，利用教具提高课堂效率，有助于提高他们的积极性，调节课堂气氛）

四、总结

师：那么老师想问同学们一个问题，通过学习歌曲，你觉得小蜗牛是一只怎么样的蜗牛，黄鹂鸟是一只怎么样的黄鹂鸟呢？

生：回答

师：小蜗牛——不畏艰难，对奋斗目标执着追求

黄鹂鸟——自以为是，以自己的常处取笑别人的短处

师：从这首歌曲我们懂得了在以后的学习生活中应该学习小蜗牛不畏艰难，坚持不懈的进取精神，遇到困难要顽强克服它，好不好？

生：好！

师：好，接下来请同学们起立面向各位客人，把这首《蜗牛与黄鹂鸟》唱给客人听好吗？注意用欢快的，活泼的情绪，准备！

生：面向客人演唱！

师：老师们，我们的学生唱的好吗？鼓励鼓励吧！

生：谢谢老师！

师：好，同学们今天的课就上到这里，同学们再见！

生：老师再见，客人再见。

（设计意图：简单明了的进行总结，揭示这节课想要表达的人生道理）