歌唱二小放牛郎优质公开课教案

歌唱二小放牛郎

教学目标

1、通过欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹，了解歌曲的时代背景。 2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。 3、以情带声，用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受

教学重点、难点

1、

根据歌曲的故事情节，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表现歌曲。

2、

引导学生连贯演唱歌曲。

教学准备

1、

多媒体教学设备、

教学安排

2课时。

教学过程:

一课时

一、

情感激发

师：同学们，你们知道在抗日战争时期有哪些小英雄呢？

生：……

师：引出抗日英雄王二小。

二、

歌曲学习

将歌曲进行处理。

1、

师：朗读歌词，说一说它的主人公是谁？歌曲讲述了一个怎样的故事？

生：主人公是王二小。讲述的是一个名叫王二小的放牛娃，为了保护群众和后方机关，机智的把敌人引进包围圈，自己却英勇的牺牲了……

2、

师：牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了……这首歌曲是怎样的音乐情绪？歌曲表达了怎样的思想感情？

3、

生带着问题，跟老师逐句学唱歌曲。

三、拓展延伸

1、王二小有哪些值得大家去学习的地方？（英勇顽强、不怕牺牲、舍己为人。）

2、歌曲运用了哪些方法来表现不同的情绪？（速度、力度、演唱形式等。）

四、课堂小结。

五、课后作业。

二课时

一、歌曲处理：

第一段：叙述性段落

1、

听音乐故事

2、

说一说

3、

学一学

（1）

模仿演唱。

（2）

学唱歌谱。

4、

唱一唱

全班随音乐演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因

1、师生探究，讲故事

师：二小到哪儿去了呢？在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。

背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。

2、唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小机智斗敌人

1、

剧情设想

师：二小被敌人抓住了，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？

2、

歌曲学习

（1）

说情节：

（2）

身势创作，激发情绪

3、

歌曲表演

（1）

表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色；教师巡回指导。

（2）

表演故事

4、

唱一唱

全班随音乐演唱歌曲第四段。

第五段：二小牺牲

1、

激发情感

2、

进一步激发情感

3、

唱一唱

第六段：怀念二小

1、

朗诵动情

2、

跟唱歌曲

3、

完整地演唱全曲

二、

歌曲表演

三、

课堂拓展

师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有……他们将永远活在我们每一个人的心中。

四、

缅怀英烈，结束全课

五、板书设计

歌唱二小放牛郎

音乐情绪：悲伤的、沉重的…

思想感情：颂扬王二小英勇

机智、牺牲自我的

伟大精神。

教学反思：

通过本课的学习，学生学会了歌曲、表演了歌曲，提升了音乐素养，同时也受到了思想洗礼，效果较好。但有些学生喜欢将速度加快，以后还要多练习。

说课

《歌唱二小放牛郎》是冀少版新课标音乐四年级下册的一首歌曲。它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲，歌曲浓郁的民歌风格的旋律，像阵阵清风传送着一个动人的故事,放牛娃王二小以自己的勇敢和机智,把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈,使我们的老乡和干部得到了安全,敌人受到了惩罚,而我们的小英雄却献出了自己的生命。教材的编写意图是激发和发展学生对音乐的兴趣,丰富情感体验。

说教学目标：基于对教材的理解和对学情的把握,我把本课的教学目标确立为:

1、通过欣赏歌曲,了解王二小的英雄事迹,了解歌曲的时代背景。

2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情带声,用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己

对音乐的感受。

教学重点:感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,理解歌曲表达的思想感情,并从中受到相应的思想教育。

教学难点:引导学生连贯演唱歌曲。

二、说学情。

学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力。

三、说学法

音乐新课标认为:音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程,音乐课的全部教学活动都应以学生生为主体。因此在学法的指导时,我紧紧围绕教学目标,坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,注重发展学生的能力。

四、说教法

在本课教学中,我按照新课标的要求利用了激趣诱导,引导感受,体验学习等方法,让学生在“观看-聆听-演唱”等一系列活动中,促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养。

五、说教学过程

(一)创设情景,激发感情，一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏,也是激发学生学习兴趣的关键。上课伊始,我播放歌曲《歌唱二小放牛郎》,激发学生的感情,引起学生的议论,从而引入本课内容,力求达到“未成曲调先有情”的效果。

(二)感受音乐,学唱歌曲

新课标提出,音乐是听觉的艺术,音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听,引导学生养成聆听的习惯,逐步拥有音乐的耳朵,是我们音乐教师不可推卸的责任。因此,我设计了以下几个环节：

1、初听全曲,整体感知

在这个环节中,我让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格特点。

2、朗读歌词,体会情感

在这一环节中,我通过组织朗读歌词,概述歌曲所表达的故事，启发学生体会情感。

3、学唱歌曲

在这一节中,我让学生分句唱词并给予必要的提示及指导加强体验,在练习过程中,我始终把握歌曲塑造的特定情景,将呼吸、吐字、咬字及力度变化等表现手段有机渗透于演唱的指导中去。

五、拓展延伸

这一环节教学旨在进一步深化学生的情感,激发学生的发散思维,培养学生的创作能力,在学生熟悉了本课歌曲后,多媒体出示王二小有哪些值得大家去学习的地方?歌曲运用了哪些方法来表现不同的情绪? 教学反思：

通过本课的学习,学生学会了歌曲、演唱了歌曲,提升了音乐素养,同时也受到了思想洗礼,效果较好。但有些学生喜欢将速度加快,以后还要多练习。

本节课还有许多不足之处，请多提宝贵意见。