我们的田野教学设计及教案分析

“以学为主·精练高效”课堂教学导学案

年级

课题

四年级

教者

关文萍

教学

时间

2018.4.28 课时

教、学具准备

第一课时

多媒体

课件

唱歌《我们的田野》

教学流程

情境

导入

激发

兴趣

出示

目标

教法指导

1.师课件出示一组田野风光图片，提问：同学们，你们看到了

什么？这些情景给你什么感觉？

欣赏

2.播放乐曲，感受旋律

倾听

思考：歌曲描绘了什么景象？歌曲是用什么情绪来演唱的？速 思考

度怎样？给你什么感觉？

3.揭示并板书课题《我们的田野》,简介歌曲及作者。

1.认知目标：能以优美、柔和、抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》，并从中体验旋律的美感；学会弱起小节的演唱。（重点）

2.技能目标：了解弱起知识，并掌握其唱法；认识连音线这一音乐符号,感受它们在音乐中所起的作用,并在实践中学会运用。（难点）

3.情感目标：能用优美舒展的歌声描绘美丽的田园风光,表达对祖国锦绣河山的热爱之情,增强环保意识.培养学生感受美和表现美的能力。

齐读

明确

学习

目标

学唱

歌曲

感受

意境

学

习

创

编

1.教师引导学生有感情地朗读歌词，感受歌曲意境。

2.再听音乐，学生跟随范唱轻声演唱歌曲。

3.反复听唱第一段，提出疑问： （1）提出难点：你觉得第一乐段中哪句比较难唱？

后半拍唱：“0 3 5 3”；“0 5 1 2”。 突破难点：先将“0”先唱成“嗯”作铺垫，即：0 3 5 3（嗯mi so mi），熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正确停顿练唱；或者采用点头代替休止符的方法练习（点头 3 5 3）。

（2）你觉得哪句好听，唱出来？ (3) “⌒”

是什么符号？ 和“⌒

”

有什么区别，歌曲中出现了几个这样的符号？（指导学习音乐知识：延音线和圆滑线）

（4）完整演唱歌曲第一段。学会歌曲第一段。 （5）自学第二，三段。 （6）跟范唱学习第四，五段，找出难唱的地方，解决。 （7）歌曲的处理：这是一首很歌美，表达了怎样的思想感情？我们要怎样才能唱好它呢？

学生回答：优美、抒情，轻声演唱。

6、齐唱歌曲。

7.分段演唱：你最想唱哪一段，到相应伴奏的地方自己起立唱。（老师钢琴伴奏）

8.分角色演唱歌词。

（可由学生自己选择分角色的方式）

提出

疑问

突破

难点

指导

点拨

创编舞蹈，用优美的舞姿表达对祖国大好河山的热爱和赞美之

情。

加入舞蹈的元素，将音乐与舞蹈进行自然的融合。（请班里的小舞者伴舞，其他同学来演唱这首歌曲。）

练

习

提

高

1.自主练习演唱。

2.小组合作纠错，练习。

3.表演唱：边唱边跳“部分人唱，部分人伴奏、部分人跳舞。

检查

辅导

验收评估

导学手记