3.认识物体的形状优秀教学实录

《认识物体的形状》教学设计

小学科学一年级、教育科学出版社

广州市海珠区第二实验小学 李桂阳

【教学目标】

科学知识概念目标

1．许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。

2．物体的形状会影响它的平铺方式。

科学探究目标

1．用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同。

2．不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。

科学态度目标

1．发展对物体进行研究的兴趣。

2．认同物体的特征是可以被观察和测量的。

科学技术、社会与环境目标

体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同。

【教学重难点】

重点：知道许多物体有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。

难点：探究多种“平铺”方式，意识到物体形状会影响其平铺的方式。

【器材准备】

有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木块若干、表格、课件、班级记录单。

【教学过程】

一、探究将物体平铺在盒内的方式

1．导入。同学们，你认识这些图形吗？你最喜欢那种图形？为什么？

2．引出课题。今天我们一起来研究《认识物体的形状》。

1

3，同学们：今天我们进行与形状有关的研究、谁是最棒的比赛，看哪四个组分数最高。并进行奖励。

我是最棒的活动1活动2活动3活动4活动5活动6发言纪合总律作分奖励前五名12345678

4，出示评比表格，并温馨提出

5，出示实验材料，讲述实验要求（课件演示：“平铺一层”）

铺木块的数量

比较多少

活动1

活动2

6，分组实验，

7，小组汇报

活动2：比一比：看那个组放得多？

4，分组小组实验，

5，小组汇报

6，比较活动1和活动2你发现了什么？

铺木块的数量

比较多少

活动1

活动2

分析研讨：为什么会这样呢？

结论：

分析研讨：为什么会这样呢？

结论：

2

小结：引导学生分析：木块每个侧面都是一样的，木块“躺”着摆和“立”着摆是不一样的，用来平铺的“面”形状不一样，所以平铺一层的数量也不一样， 同一种物体不同的平铺方式占据空间状况不同。数量不同。

二、研讨：“形状”对物体占据空间的影响

数量

比较

活动1

活动2

分析研讨：为什么会这样呢？

结论

1、出示二种形状不同材料和相同的盒子

2、分小组铺设，不能重叠。

3、汇报完成情况

4、观察二个盒子不同形状的物体，你发现什么问题？

5、引导学生发现：每个小组乒乓球和木块数量都一样，而和的数量就不一样了。这是怎么回事呢？

6．交流展示“摆放”的方式：我们先来看看这些物体都是怎么摆放的吧。

（1）各小组将摆放的方式展示出来，并标清数量。

（2）乒乓球和木块只有一种摆放方式，而且摆放方式不同，装的数量也不一样。

7、不同形状的物体在平铺时占据空间的状况不同。

小结：为什么乒乓球能摆进盒子的数量比大小差不多的木块少这么多？分析：由于形状的原因，乒乓球没有将盒子铺满，中间有空隙，所以装得少。

三、拓展、延伸

拼拼七巧板，拼一个图案5分

3

【板书设计】

认识物体的形状

我是最棒的活活动动12活活活活动动动动3456发言纪合总律作分奖励前五名12345678

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5