C教学设计(教案)

PEP Book 2 Unit 2 Let’s spell 横店小学

吴美红

一、教学内容

A（Let’s spell）

二、教学目标：

（1）

知道e在单词中的短音发音，能够正确拼读含有e的CVC单词。

（2）

能够通过拆音、拼音等方式拼读符合发音规律的单词。

（3）

尝试阅读含有字母e的简单绕口令。

三、

教学重点、难点分析：

（1）

掌握元音字母e在闭音节中的发音。

（2）

知道发音规律，能够辨音和拼写。

四、

教学内容分析：

小学人教版三年级下册Unit2 My family本单元共需六个课时，本课是第三课时，本课主要教学内容是Let’s spell 本部分通过listen, repeat and chant write,达到对单词拼写的练习，练习书写四个简单单词:ten, pen, leg, red, 在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。

五、学情分析: 由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。所以本节课采用多种方式来教学，让学生从不同的教学活动中获取知识。

六、教具准备: 教师自制的PPT、单词卡片、字母磁铁和字母卡片。

七、教学设计

Step1:热身与复习（Warm-up and Revision）

1.

Greeting. 2.

播放视频：英语自然拼音法。

3.

Let’s review.

(T: bag Ss: / b / / æ / / g/, T: dad Ss: / d / / æ / / d/ , cat, hand. )

（设计意图：既复习了语音，也复习了前一单元学的四会单词，同时为crab 的引出作铺垫。）

Step2:呈现与操练（Presentation and Practice）

1.

Crab c, r, a, b

/ k / / r / / æ / / b /

crab What colour is it?

Red.

How many legs?

Ten legs.

It can use pen.

Pen

（设计意图：由复习拼读一环节自然的过渡到呈现crab这一词，并围绕crab呈现出本课的重点单词。）

Looking for the rule The same letter e:

（设计意图：让学生找到规律，这些单词中有字母e，且描红的字母e发音相同/ e/。）

2. Chant: Ten red pens. Ten red pens. Eight pens, Nine pens, Ten red pens. a.

听录音。

b.

跟着老师读。

c.

男女PK. （设计意图：由本课的重点单词，自然地引出chant,

学生在有节奏的吟唱中，轻松自然巩固/ e /音。）

3.拼单词游戏

T: I think girls are very cool.Now look at me finger ,it’s also very cool. 老师利用字母磁铁，以e为中心随意变换字母，让学生拼读。比如：eg ek ed let leb lek get ges best...... Group work:四人一组，利用字母卡片拼读单词。

（设计意图：学生根据语音拼读法读出新单词，达到灵活运用的目的。）

Step4:巩固与扩展（Consolidiation and Extension）

老师手拿糖果盒问学生T: What’s this? It’s a box, there are many candy in the box, if you can finish Task 1 2 3 4,you can get it.

(设计意图：利用学生喜欢的糖果，激发学生对智力大闯关游戏的兴趣和积极性，也为学生能顺利完成四个任务打下良好的基础。）

Task1:打地鼠

T: Task1 打地鼠，if you can read this word please stand up and say it loudly.,

（设计意图：Task1,利用学生喜欢的游戏，不仅活跃了课堂气氛，也让学生自主学习，培养学生的观察能力和语言表达能力。）

Task2: Let’s write. T: You can spell very well, now let’s write.

(设计意图：此活动旨在培养学生在四线三格中正确书写单词。进一步让学生听说读写这些单词。)

Task3: Listen and spell. T: You can spell, you can write, another challenge for you ,are you ready? Ss: Yes. 老师说单词，学生利用卡片快速拼出单词的字母，五秒内拼出的获胜。

（设计意图：这个活动有点难度，针对学习程度比较好的学生拟订，听老师报单词，学生找组成这个单词的字母。）

Task4：tongue twister。

简单又好玩的绕口令，不仅使学生对完成Task4充满信心，而且通过小组竞赛的方式也充分激发了学生的学习兴趣。）

Step4:Homework 1.完成一起作业网的作业。

7.板书设计：

Unit 2 My family

A Let’s spell

Ee

/e/

教学反思：

本课的教学目标是能正确认读和书写单词:ten, pen, leg, red.教学难点是字母e发音的规律，以及字母印刷体与手写体的区别。在教授单词的时候采用PPT展示可以帮助学生记忆。