7 My day教学设计(第二课时)

“Module3 Unit7 My day”教学设计

四年级

英语

李梦甜

一、课题Module3 Unit7 My day. 二、课型：New Lesson. 三、课时教学目标

1. Using the key words in context. Eg: o’clock, quarter, time, wash……

2. Using the key sentences to talk about the activities at different times of a day. 3. Using formulaic expressions to find out time 四、教学重点与难点

1、教学重点

Sentences: I get up at seven o’clock. 2.教学难点

How to express the time. Eg: a quarter to eight; seven forty-five. 五、教学方法与手段

我力求用新课标的理念为您来知道课堂教学，积极发挥学生的主体作用，采用了情境教学法，任务型教学法等展开教学。

在课堂教学中，我注重多媒体在课堂教学中的实效性，为学生创设了一个真实的情境，学生在一定的语言环境中愉快的学习英语，充分吸引每个学生参与其中主动学习，体现学生的主体性。

综合小学生的特点，以课标为指导，我还运用了任务型教学法，学生在“学中用，用中学”，不断提高学生的语言运用能力。我让学生自己

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用身边的事物来进行对话练习，让学生更加感兴趣。

六、使用教材构想

本课学习的主要内容是用What time do you …? I … at …. 进行问答，所以我在导入时安排复习旧知.复习旧知的同时引入新知，激发学生的学习兴趣并为下文的学习做好铺垫。同时我力求灵活运用教材，创设一个大的情境，设计一条主线将教材内容紧密联系到一起，并且进行适当的词汇拓展，注重对学生听说能力的训练。

七、教学流程

Step 1:Warm up （1）Hello, boys and girls. The sun rises in the morning, the shadow is long. What time do you get up? （设计意图：通过复习旧知，为下文的学习做铺垫。）

Step2: 呈现（Presenting）

（1）Look and guess Look at the picture and guess the words. （设计意图：观看图片，呈现新词组）

（2）Look and learn. Look at the clock and learn the new words （设计意图：通过多媒体的呈现，让学生在学习表示时间的新单词，并能灵活运用。) （3）Look and learn （设计意图：深入学习 o’clock , a quarter past , half past, a quarter to…

的用法和区别），

（4）Look and say

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（设计意图：复习巩固时间的用法。）

（5）Ask and answer S1: What time is it? S2: It’s ……. Step3：Practice (1)Complate the timetable (设计意图：进一步的了解重点句型，把动词短语和时间短语结合，结合自己的生活，让学生熟知运用。) (2)Ask and answer S1: What time do you ……? S2：I …… at ……. (设计意图：将重点句型联系自己的生活，体现了新课标的注重语言运用的目标要求，将本课的重点内容加以巩固，这个活动在于检测学生对所学知识的掌握情况。) Step4：

As every thread of gold is valuable, so every moment of time. （设计意图：让学生知道珍惜时间，合理利用时间。）

八、当堂达标检测 Ask and answer.

S1: What time is it? S2：It’s……. S1: What time do you……? S2: I…… at…….

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九、板书设计

Unit7 My day Who I I I I I I I

十、作业设计

1. Read and recite “Listen and say” on page 34. 2. Talk about what Kitty does every day. 3. Complete Workbook 4B pages 39, 40 and 42. （设计意图：作业布置从口头到笔头，体现了层层递进.）

十一、教学后记

1．运用多媒体形象、直观、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，大大促进了学生思维能力的发展，用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真、生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。

Activities get up brush my teeth wash my face have breakfast go to school have lunch have dinner Time seven o’clock a quarter past seven a quarter past seven half past seven a quarter to seven twelve o’clock eight o’clock

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2.我在整个教学中以学生为主体,以活动训练为主线,设计活动贴近学生生活,学生通过听、说、读、做等活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使学生掌握了正确、规范的英语。

3．本节课我认为小组活动少，如果操练新知识，学生活动以小组形式进行，那样既锻炼了学生的团结合作精神，又提高了他们的竞争意识，同时能更好的巩固新知识。

4. 本节课时间安排有些不合理，故感觉有些虎头蛇尾，由于时间的关系，综合语言的练习来不及出现。

5.在教学过程中，现代化教学手段使用，故能给学生展示更加生动的真实的情景。

总之，本课教学实践提醒我在今后的教学中，应面向全体学生，把时间交给孩子们，让他们在参与、合作、实践、交流中获得知识。同时，在学习中获得快乐，兴趣永远陪伴着他们，为他们的一生奠定基础。

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