8. 匀变速直线运动规律的应用优秀公开课教案

授课年级

高一

课程导学目标

课题

课时1.8

匀变速直线运动规律的应用

课程类型

新授课

1.

说出匀变速运动两个基本规律，即速度公式、位移公式。

目标解读

2.

能根据速度公式和位移公式推导速度位移公式:-=2ax。

3.

尝试运用匀变速运动规律解决生产、生活中的实际问题。

本节课要用前面学过的匀变速直线运动中速度与时间的关系式、位移与时间的关系式推导出位移与速度的关系，要掌握好各物理关系式的应用，从而解题时选择方便、简单的关系式。

学法指导

课程导学建议

重点难点

教学建议

重点：用匀变速直线运动规律解决生产和生活中实际问题的过程和方法。

难点：将实际问题转化为物理模型，画轨迹，表已知，分析过程。

本节内容需要安排1—2个课时教学。若自主学习安排在课外,建议15~20分钟,安排在课内则只需10分钟左右。先让学生自行计算教材中第一个“活动”所要求的量,再引导学生推导位移—速度公式;通过第二个“活动”让学生自己进一步理解解题的思路和方法,体会位移—速度公式的使用和方便之处;通过对教材中第三个“活动”的分析,让学生体会用理想化的思想来建立物理模型的思路和方法。

课前

准备

研读教材，估计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点，在导学案的基础上根据本班学生学习情况进行二次备课，准备课堂演示的实验器材或视频资料。

导

学

过

程

设

计

程序设计

学习内容

新课导入

创设情境

教师行为

学生行为

媒体运用

图片展示

请同学们利用所学的知识来解决一个实际的问题——“设计飞机跑道”,让学生自己先计算,一般会用前面的公式计算,发现计算量大,从而引入位移—速度公式的推导。

第一层级

研读教材

完成学案

结对交流

指导学生学会使用双色笔，确巡视学生自主学习的进展和学生填写学案的情况。

指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果

提示学生：一般情况下汽车制动的加速度是已知的！

引导学生分析题目中的不变量，已知量，从而选择恰当的公式解题。

通读教材，作必要的标注，梳理出尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。

就学案中基础学习交流的内容与结对学习的同学交流。

思考通过所测得的刹车距离可以得到哪些未知的物理量，从而知道测刹车距离的目的

初速度为0的匀加速直线运动，或者末速度为0的匀减速直线运动（可视为反向的初速度为零的匀加速直线运动），可以直接使用规律。

用速度位移公式推导，并与中间时刻的瞬时速度公式相比较。

PPT课件呈现学习目标

保每一位学生处于预习状态。

本节内容的大致知识体系。

第二层级

主题1：

小组讨论

小组展示

补充质疑

教师点评

口头表述

保持车距

主题2：初速为零的匀变速直线运动的规律应用

主题3：中间位置速度公式的通过典例亲自体会

引导学生选择合适的公式进行分析

板书和PPT课件

推导

第三层级

基本技能检测

拓展技能检测

记录要点

第四层级

知识总结

感悟收获

根据具体情况与部分同学（特别是各小组组长）交流,掌握学生的学习情况. 视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求

教师可在学生完成后作点评

教师可根据实际情况决定有没注意有代表性的收集一些学生的体会，以便有针对性地调整教学方法。

课外拓展

无

板书设计

匀变速直线运动规律的应用

PPT课件

教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成

学生在相应的位置作笔记。

学生就本节所学做一个自我总结，根据自己的感受如实填写

根据自己的思考找出解决方案

PPT课件

PPT课件呈现

PPT课件

全体学生独立思考，独立完全，小组同学都完成后可交流讨论。

PPT课件

有必要总结或部分点评一下。

之后可小组交流讨论。