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第六节力的分解学习目标（1）理解力的分解，知道力的分解同样遵循平行四边形定则；（2）会用作图法求分力，会用直角三角形的知识计算分力。互动解疑复习：力的合成和平行四边形定则一、力的分解（1）求一个力的分力的过程，叫力的分解（2）力的分解是力的合成的逆运算，同样遵循平行四边形定则课堂训练1：有三个力：F

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2019-07-27 15:33:00

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学校：四川省双流棠湖中学

本章小结教学创新设计

未知

2019-07-27 15:33:00

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关键词：本章小结教学创新设计

正文

第六节

力的分解

学习目标

（1）理解力的分解，知道力的分解同样遵循平行四边形定则；

（2）会用作图法求分力，会用直角三角形的知识计算分力。

互动解疑

复习：力的合成和平行四边形定则

一、力的分解

（1）求一个力的分力的过程，叫力的分解

（2）力的分解是力的合成的逆运算，同样遵循平行四边形定则

课堂训练1：有三个力：F1=2N，F2=5N，F3=8N，则

（

）

A．F2和F3可能是F1的两个分力

B．F1和F3可能是F2的两个分力

C．F1和F2可能是F3的两个分力

D．上述结果都不对

思考：不加限制的条件下，一个力可分解为无数组不同的分力。那么实际处理力的分解时又该如何进行呢？

二、斜面上的物体

已知放在斜面上的物体所受重力为G，斜面倾角为θ。放在斜面上的物体所受重力G产生怎样的作用效果？如何分解？

课堂训练2：放在光滑斜面上的木块受到的力有（

）

A．重力和支持力

B．重力、支持力和下滑力

C．重力、支持力、下滑力和垂直斜面向下的力

D．支持力、下滑力和垂直斜面向下的力

三、力的合成与分解是解题方法

在力的合成中，合力不是实际受到的力

在力的分解中，分力不是实际受到的力

四、三角架

可自由转动的轻杆AC 和BC ，BC 杆水平。在它们的连接处C点施加一个竖直向下的力F，作用在三角支架上的力F的作用效果怎样？如何分解？

五、小结：分解力的步骤

（1）分析力的作用效果；

（2）根据力的作用效果确定分力的方向；

（3）应用平行四边形定则进行分解。

关于本教案的常见问题

Q：本章小结教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《本章小结》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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