第五章 中国四大地理区域划分优质课教案整理

【课题】八年级下册第五章中国四大地理区域划分

【课型】新授课

【课标要求】

●在地图上指出四大区域的地理位置、范围，说出它们的分界线，了解区域划分的依据。

●在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。

【教学目标】

1．运用地图说出我国四大地理区域名称、范围及划分的依据。（重点、难点）

2．运用图片说出四大区域的地理景观的差异。

3. 在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义。（重点）

4.结合本课的学习，说说自己对家乡环境的认识。

【教学模式】自主学习、合作探究、当堂达标

【教学方法】目标导学、精当点拨、当堂达标

【教具准备】多媒体图片

【教学过程】

教学环节

教师活动

帮助和指导学生使用实物投影仪展示外出旅游所拍摄的照片。

通过同学们的照片，我们不难看出我国不同地域有着不同的特征。

多媒体展示图片：

学生活动

使用实物投影仪展示外出旅游所拍摄的照片并介绍旅游地及相关的地理景观。

欣赏展示的图片，说一说图片中反映的地理景观与差异，并说一说其分布。

教学意图

联系学生生活实际，结合自己的体验，激发学生兴趣；并通过展示的图片认识我国的四大地理区域。

创设

情境

导入

新课

设置问题：说一说下面四幅照片所反映的地理景观的分布及差异是什么？

（根据学生回答情况进行讲评，总结影响区域划分的因素。）引入四大地理区域的名称。

展示学习目标：

1．运用地图说出我国四大地理区域名称、范围及划分的依据。（重点、展示难点）

目标2．运用图片说出四大区域的地理景观的差异。

明确3. 在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义。（重任务

点）

使学生明确本节课的学习任务和本课时的重难点。

4. 结合本课的学习，说说自己对家乡环境的认识。

指导学生依目标自学，初步完成地理依据助学自主学习自主

助学P1—2涉及的“四大地理区域”的问本课时内容，在教材中进教师对学生遇到的疑难问题及时点拨。

行标注、勾画出助学中的学习题，

培养学生自主学习的习惯。

整体感知

问题，并填写助学问题。有疑惑与小组同学交流或与老师交流。

同学们根据下图，完成下列任务：

根据要求完成任务，学会读（1）找、标出昆仑山、祁连山、横断山、总结不同地理区域的分图、用图，进大兴安岭、秦岭、淮河。

界线，在图中标注出四大（2）在图上指出四大区域的范围及主要分区域的分界线，如下图：

而养成看图界线。

概括的能力。

观察

与

发现

读图对比合作探究

（一）读图对比合作探究（一）：北方地区和西北地区

展示我国四大地理区域图、我国季风区和非季风区图和我国等降水量线分布图，设置问题：把三幅图相比较，看看它们有没有相似性？

北方地区和

西北界线A：北方地区与西北地区的分界线

地区

我国季风区与非季风区分布图

读图对比合作探究（一）：锻炼学北方地区和西北地区

生读图、识图各小组围绕任务，比与比较阅读地图的能力，较对比我国四大地理区感受小组讨域图、我国季风区和非季论学习地理的乐趣，同时风区图和我国等降水量引导学生树线分布图，小组交流合作立“发现问探究，同时把自己得到的题、探究成结论进行展示。

因”的意识和（1）界线A：我国西北习惯。

地区与北方地区的分界

线与季风区与非季风区

的界线及400毫米等降水

量线大体一致。

（2）我国西北地区与北

方地区的分界线（界线

A），其形成的主导因素是

看是否受夏季风的影响，

即季风因素的影响。

（3）北方地区和南方地

区位于季风区；西北地区

和青藏地区位于非季风

区。

读图对比合作探究

我国降水量线分布图（400毫米）

锻炼学读图对比合作探究（二）：北方地区和南方各小组围绕任务，比生读图、识图地区

较对比我国四大地理区与比较阅读展示我国四大地理区域图、我国1月等温线分布图和我国等降水量线分布图，域图、我国1月等温线分地图的能力，感受小组讨设置问题：把三幅图相比较，看看它们有布图和我国等降水量线论学习地理没有相似性？

分布图，小组交流合作探的乐趣，同时界线B：北方地区与南方地区分界线

究，同时把自己得到的结引导学生树论进行展示。

立“发现问（1）界线B：我国北方题、探究成地区和南方地区的分界因”的意识和（二）线与我国1月0℃等温线习惯。

及800毫米等降水量线大

北方体一致。

地区（2）我国北方地区和南

和

方地区的分界线（界线

南方B），其形成的主导因素是

地区

气候（即气温和降水）的

我国1月等温线分布图

影响。

（3）界线B（即秦岭—

淮河一线）是我国一条重

要的地理分界线，它是我

国北方地区和南方地区

的分界线。

我国等降水量线分布图

读图对比合作探究（三）：青藏地区和其它

地区

读图对比合作探究（三）：

展示我国四大地理区域图、我国三级青藏地区和其它地区

阶梯分布图和我国地势示意图，设置问题：

锻炼学各小组围绕任务，比

读图对比合作探究（二）：北方地区和南方地区

把三幅图相比较，看看它们有没有相似

性？

界线C：青藏地区和其它地区

读图对比合作探究

（三）较对比我国四大地理区域图、我国三级阶梯分布图和我国地势示意图，小组交流合作探究，同时把自己得到的结论进行展示。

（1）界线C：青藏地区和其它地区的分界线与我国第一、二阶梯分界线大体一致。

（2）我国青藏地区和其它地区的分界线（界线C），其形成的主导因素是地形和地势的影响。

读图归纳总结，展示学习成果。

名称

位置

划分依据

范围

青藏地区和

其它地区

归纳总结知识汇总

我国三级阶梯分界示意图

展示我国四大地理区域图，设置问题：读图说出：

生读图、识图与比较阅读地图的能力，感受小组讨论学习地理的乐趣，同时引导学生树立“发现问题、探究成因”的意识和习惯。

加强学生归纳总结所学知识的能力。

（1）界线A：是

地区和

地区的分界线，也是

和

的界线，起主导因素是

。

（2）界线B：是

地区和

地区的分界线，也是

和

的界线，起主导因素是

。

（3）界线C：是

地区和

地区的分界线，也是

和

的界线，起主导因素是

。

北方地区

南方地区

西北地区

青藏地区

通过以上分析我们知道秦岭—淮河衔接

一线是北方地区和南方地区的分界线、1与

月0℃等温线、我国800mm等降水量线大过渡

体一致，那么这一界线是不是还有其他的地理意义呢？

学生自主思考，回忆以前所学知识。

加强学生归纳总结所学知识的能力。

读图对比合作探究（四）：秦岭——淮河一线的地理意义

多媒体展示我国1月等温线分布图、读图对比我过年降水量分布图、我国干湿地区分布合作图、我国气候类型分布图、我国温度带分探究

布图和我国四大地理区域分布图，设置问秦岭题：把几幅图相比较，看看它们有没有相——似性？说一说秦岭——淮河一线的地理意淮河义。

一线

的地理意义

读图对比合作探究（四）：锻炼学秦岭——淮河一线的地生读图、识图理意义

与比较阅读各小组围绕任务，比地图的能力，感受小组讨较几幅图发现相似性，小论学习地理组交流合作探究，同时把的乐趣，培养学生归纳总自己得到的结论进行展结所学知识示。

的能力。

自主阅读教材P3“阅读”和“表5—1”的内容和老师多媒体展示，感受秦岭—淮河一线两侧在自然地理特征和人文地理特征等方面的不同。

阅读

“活动”内容，小组合作探讨交流，展示成果。

完成课后研修任务：尝试写一篇小短文，描述自己的家乡的地理特征。

课后自主研修培养兴趣、开阔眼界、锻炼方法，使学生更主动地参与学习活动。

多媒体展示活动内容，设置问题：

1、我们的家乡属于四大地理区域中的哪个活动地区？

探究2、议一议，我们可以从哪些方面来描述这课后一地区的地理特征？

研修

布置课后研修任务：尝试写一篇小短文，描述自己的家乡的地理特征。

【当堂达标】

1、我国南方地区和北方地区的界线是（

）

A．黑河一腾冲一线

B．大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山一线

C．秦岭一淮河一线

D．昆仑山一祁连山一横断山一线

2、下列数据，可能为枣庄正常年份降水量的是（

）

A、2000mm

B、1200mm

C、700mm

D、200mm 3、我国南方地区和北方地区主要的粮食作物分别是(

) A、青稞

水稻

B、高粱

玉米

C、玉米

水稻

D、水稻

小麦

4、确定青藏地区与其它地区界线的主导因素是(

)

A．纬度因素

B．地势因素

C．季风因素

D．气候因素

5、读一读下列诗句，判断各属于那一区域。

A、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙（

）

B、早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜（

）

C、大漠孤烟直，长河落日圆（

）

D、北国风光，千里冰封，万里雪飘。（

）

E.黄河之水天上来，奔流到海不复回。

（

）

6、读中国四大地理区域分布图，完成下列问题。

（1）读出地理区域的名称：

①________

，

②________

，

③________

，

④________

。

（2）①②两区域之间的分界线，如图中A所示，即

一线，其大致与我国1月

℃等温线、

mm年等降水量线重合。划分该地理区域主要依据

、

等自然地理要素。

（3）①③两区域的划分，主要是受

的影响，C区主要分布在

（山脉）以西。

（4）④区位于

阶梯以内，地势

，气候

，形成独特的

景观。

参考答案：1、C

2、C

3、D

4、B

5、A、南方地区

B、西北地区

C、西北地区

D、北方地区

E、青藏地区

6、（1）读出地理区域的名称：①北方地区；②南方地区；③西北地区；④青藏地区。

（2）秦岭——淮河

0

800

气温和降水

（3）季风

大兴安岭

（4）第一

高

寒冷

高山积雪。

教后反思：（1）本课时突出了学生的自主学习和小组合作学习，发挥了学生的主体作用，自主学习、合作交流、展示成果等活动，发展学生的学习经验，促进学生智能、情感的全面进步与发展。

（2）在本课时的教学中时刻体现地理学科特点，充分把过“读图—分析—归纳”三部曲的地理学习方法要贯穿于课堂中。

教案中没展示的教学资源：

我国1月等温线分布图

我国温度带分布图

我国年降水量分布图

我国干湿地区分布图

我国气候类型分布图

我国四大地理区域分布图