第二节生态环境保护与资源开发全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

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第二节生态环境保护与资源开发全国优秀课堂实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第二节 生态环境保护与资源开发》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第二节生态环境保护与资源开发全国优秀课堂实录

正文

《生态环境保护与资源开发》教学设计

教学目标

一、知识与技能

1．查阅地图，说出青藏地区的位置特点；结合景观图，描述三江源的自然特征。

2、了解三江源面临的生态问题，知道保护三江源的重要措施。

二、过程与方法

列举实例，说明三江源面临的生态危机，通过讨论了解其对下游带来的不利影响。

三、情感态度和价值观

通过学习本课，培养学生关心环境、爱护环境的意识。树立可持续发展的观念和正确处理人地关系的思想。

教学重点

1、青藏地区的资源。

2、“中华水塔”的重要意义，三江源地区脆弱的生态环境。

教学难点

河流探源，保护三江源的意义。

教学方法

多媒体辅助教学、启发式教学法

课前准备

1．教师准备：多媒体课件

2．学生准备：预习课本，完成导学案

课时安排

一课时

教学过程

一、导入新课

复习导入，引入旅游人数增加对青藏地区生态环境的影响，环保志愿者提出了环保的口号，增强学生的环保意识。转接下文，提问学生青藏地区还有哪些环境问题？

二、新课学习

1.位置范围

展示图片“高寒地貌、高原湿地、高原生态”，学生观察，推测这些图片来源于哪个地

区。

教师提问：（1）结合地图，你能猜出为什么叫这个名称吗？有哪“三江”？“源”说明什么问题？

（2）结合地图确定三江源地区的纬度位置和海陆位置。

（3）描述三江源地区的位置范围。

师生总结：对积极读图、析图的同学进行表扬，对学生回答中出现的问题予以纠正。

承转：通过刚才的图片，我们发现三江源地区雪山连绵、冰川耸立、湖泊星罗、沼泽密布，给人一种水乡泽国的感觉。接下来我们品味雪国水，透视三江源。

2.“中华水塔”

阶梯位置：展示地形图，描述三江源地区所在的阶梯，猜测这种特征对河流的影响。

教师：生活中，水塔是建在高处的储水池，利用落差实现自动供水；而三江源地区矗立在高峻的青藏高原上，类似于“水塔”源源不断地通过长江、黄河、澜沧江等“输水管道”向下游送水。

学生讨论：三江源地区为什么会成为许多大河的源头？

课件出示：三江源地区的地形特征、气候特征。

教师追问：三江源地区既然被称为水塔，就要有水源。但刚才的分析显示本地区降水不丰富，为什么却成为大河之源呢？水源从何而来？带着这个问题深入分析地形、气候、河流间的关系。

学生讨论后交流：

（1）结合示意图，描述海拔高→气温低（高寒）→雪山广布→冰库→融化→地势不平→湖泊沼泽较多。

（2）明确江河的最初水源来自哪里？湖泊和沼泽的功能有哪些？

3.三江源的作用

自主学习：找出三江源地区的生态意义，说出三江源地区在我国生态环境保护中的作用？

学生回答：调节气候、涵养水源、蓄洪防旱等生态功能。

出示课件：

教师提问：说出三江源地区面临的生态环境问题有哪些？分析产生的原因，说出自然和人文原因间的关系，提出具体措施。

学生回答：

建立自然保护区

禁止滥采滥挖

防止过度放牧

……

4.资源开发

出示课件：青藏地区的资源

思考：（1）青藏地区有哪些自然资源？

（2）青藏地区还有哪些洁净能源？

学生读图后回答：

煤、石油等矿产资源，太阳能、地热能等资源丰富。

三、结论总结

课件出示：青藏美景图片

青藏地区有着“中华水塔“之称的三江源，在柴达木盆地中，更是有丰富的矿产资源，青藏地区，由于高寒的自然环境，太阳能资源和地热能资源丰富，有待于我们去开发和利用。

资料摘要

第二节生态环境保护与资源开发全国优秀课堂实录