第五章 中国四大地理区域划分ppt配用优秀教学设计

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中国四大地理区域（复习课）

八年级下册地理教案

《中国四大地理区域》复习课教学设计

云南财经大学附属中学：

孙海棠 一、

课标要求

运用地图简要评价某区域的地理位置。

运用资料比较区域间、区域内的主要地理特征的差异。

举例说出区际联系对区域经济发展的意义及区域开发的地理条件和保护生态环境的重要性。

二、

教学目标

知识与技能：回顾我国四大地理区域的划分及范围；比较四大地理区域间、区域内自然地理特征和人文地理特征的差异。培养学生读图用图能力、创造思维能力，提高学生综合分析问题的能力。

过程与方法： 1. 通过学生自主做题和旅游见闻记录小组讨论学习方式，培养学生自主学习、合作探究的精神。

2. 培养学生的地理思维，提升从地理图表中获取知识，归纳、分析、解决问题的能力，提升学生的地理学科素养。

3.通过中国四大地理区域间地理特征差异的比较和易混淆知识点的比较，细化知识点，抓实考点。 情感态度价值观：

1. 通过复习，培养学生理论联系实际的能力，热爱家乡、热爱祖国，树立人地和谐发展的基本观念。 2.

通过复习授课能让学生抓实考点，课堂中PPT景观图片对各区域的地理特征进行展示，能帮助学生情景再现回忆旧知，强化考点从而提升学生的学习自信心。

三、

教学重难点

1.

充分利用地图熟练掌握中国四大地理区域的范围。（重点）

2.

了解四大地理区域划分的原因，比较它们地理特征的差异。（重点）

3.

对比归纳易混淆的地理概念区分四大地理区域易混淆的地理特征。（重点）

4.

学会运用地理思维分析问题，知道区域内的地理特征是各要素相互作用和相互影响的结果。（难点）

四、

考情分析

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中国四大地理区域（复习课）

八年级下册地理教案

通过对近5年云南省学业水平考试试题分析，八年级下册中国四大地理区域的这部分内容的考查每年都有涉及而且分值较大，大概在22分左右。另外就学校每周的周测情况来看，学生对中国四大地理区域的考试内容易混淆，得分率不高，个别班级大题得分率不到60％。因此在复习备考中我采用对比复习的方法落实基础知识，不断引导学生掌握综合分析区域地理特征的方法，强调易混淆的知识点，如“绿洲农业”和“河谷农业”形成原因，使学生能明确考点，掌握方法，增加考试的信心。

五、

学情分析

虽说每周学校的周测都有涉及中国四大地理区域的内容，但是由于学考地理内容涉及面广，大部分学生顾此失彼，普遍存在以下问题：遗忘多；掌握差；易混淆。因此在复习这节课时采用了考点分析—考点突破—考点归纳--考点链接—考点拓展这几个教学环节，在教学中先让学生明确考点，复习旧知，整合知识，疑难突破，然后信心十足的提升复习的效率。

六、

教学工具：多媒体课件

七、

教学过程

教学内容

教师活动

学案精选近5年云南省学考的有关中国四大地理区域的选择题，让学1、考点分析 生自主勾画试题关键词，明确基本考点。

通过第一环节的考点分析，用旅游线路见闻记录的方式引导学生归纳考点，将考点细化并且2、考点突破

落实在地图上。

特征差异写在学案上

③运用综合分析地理问题的方法，讨论并分析产生该线路地理特征差异的主要因素或原因。

究学习降低学习难度，让学生主动回忆旧知，夯实基础

学生活动

设计意图

学生认真做题，勾画出考点关键词，真题的体验有利于指从试题中找出知识点的考查形式，明确考点。

导学生明确学习任务，同时让学生自主分析考点再去落实是对考点把握最直接、有效的方法之一。

提问学生完成学案中的学生活动。

这一环节主要是热身，①选择旅游线路

②将该线路中所跨的两大地理区域的地理特征做比较并将它们的地理提起学生学习的兴趣，本部分在设计时以活动的形式突破，共同探

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中国四大地理区域（复习课）

八年级下册地理教案

根据中考考情、课标及考试说明和周测情况明确本节课需要落实的考点：

中国四大地理区域区3、考点归纳

域间和区域内部的地理差异

①

自然地理特征差异

②人文地理特征差异

（对易混淆的知识点着重强调）

展示2018年云南省有关中国四大地理区域的中学生调动自己的知识储备，在老师的引导下总结考点，描述各区域的地理特征，找出两个区域存在的主要差异。

这一环节主要是知识点的落实环节，全面掌握考点，本部分的设计主要以图片实景展示将不同区域的地理特征直观化、主要考点明晰化，让学生在教师讲授、独立思考的学习组合方式中抓实考点。

认真审题，独立思考，完成学习任务: 体验中考试题，首先，可以让学生能明确考点，落实本节课复习的知识点，提升学生的学习积极性；其次，体验真题有助于学生及时把控自己的复习情况做到有效的查缺补漏。

考试题（变式综合题）。

1. 题目中圈画出考点关键词。

学习任务：

1.落实考点（让学生勾画题目中的考点关键4、考点再现

词）。

4. 并和小组同学一起交流，给出各2. 1分钟尝试独立解题，题的正确答案。

检测自己的学习情况。

3. 总结自己在解题过程中的易错知识点及时改错。

2.调动学习记忆，认真解题。

3.认真总结自己的易错知识点并进行改错。

课堂小结：通过本节课的学习我们明确了中国四大地理区域间的区域地理特征的差异，但是区域之间同样存在着明显的区域联系。以我国西气东输工程为例，引导学生理解区际联系对区域经济发展的意义及区域开发的地理条件和保护生态环境的重要性。

八、

板书设计

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中国四大地理区域（复习课）

八年级下册地理教案

《中国四大地理区域》复习课

一、中国四大地理区域地理特征的差异

二、中国四大地理区域的范围

三、易混淆的知识和地理概念

地理特征、地表特征、地形特征、地势特征

土地类型、农业类型、耕地类型

绿洲农业、河谷农业

……

八、

教

九、

教学反思

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