3.《西游记》教案1

《西游记》阅读指导课简案

霸州市第五中学

孙维

教学目标：

1、积累与作者相关的文学常识；

2、了解小说的主要内容、精彩情节；

3、分析小说的主要人物，并进一步掌握主要人物的性格特点；

4、领会小说的艺术特色及其深远的影响。

教学重点、难点：

1、激发学生阅读文学名著的兴趣；

2、了解《西游记》这部名著的主要内容和现实意义；

3、通过人物的解读和片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。

教学课时：一课时

导读设计：

一、整体感知，全面了解

1、介绍你了解的关于作者吴承恩及《西游记》的相关资料。

2、作家补充介绍。吴承恩出身在一个小商人家庭。

“性敏多慧，博览群书，为诗文下笔立成，清雅流丽，有秦少游(观)之风。复善谐剧，所著杂记几种，名震一时”(《淮安府志·人物志》)。但在科举考试中却屡试不中，直到45岁才得了一个岁贡生(地方官学选送国子监学习的生员)。60多岁时，因家贫母老，无以赡养，谋了一个浙江长兴县丞。由于不愿向上司折腰，不久又拂袖而归。晚年写了《西游记》。其他诗文著作很多，死后大多散失了。后来，他的亲戚邱正纲收集他遗存的诗文，编成《射阳先生存稿》4卷。

3、成书情况补充介绍。《西游记》故事起源于唐代僧人玄奘只身赴天竺(即今印度)取佛经这一真实事件。为了求解经义，玄奘出游17年，行程数万里，九死一生，历尽艰难险阻，取回佛经657部。他传奇式的经历，在异域的奇特见闻以及艰苦卓绝的奋斗精神，引起了人们浓厚的兴趣。玄奘回国后，曾奉皇帝命令口述沿途见闻，后由其门徒辑成《大唐西域记》一书。此后，佛教徒为了扩大影响而对取经故事着力渲染，使之日益神奇。到了元代，西游

故事基本定型。吴承恩正是在上述文学遗产的基础上，写出了这部不朽的著作。

4、以小组为单位，对全书的内容结构进行讨论交流，然后教师用多媒体展示下面内容，进一步明确全书的内容结构。

二、大话西游，解读人物

1、感知人物，西游故事比拼：简明扼要地在小组中交流自己喜欢的《西游记》中的人物故事，然后小组代表向全班同学汇报，每人限时2分钟。

2、品评人物，交流阅读体会：请选择一个精彩片段或你最喜爱的片段，谈谈你对《西游记》中某个人物的认识。

3、比较人物，掌握鉴赏方法：请你分别从身世、行为、语言上比较孙悟空与猪八戒的异同？然后把孙悟空与唐僧对待妖怪的态度也进行比较，看看有什么不同，并深入分析为什么会有这种不同？

（1）介绍比较阅读的方法：比较法是阅读鉴赏的重要方法，它是指将同一作品中的不同人物，不同作品中的同类人物拿来比较，通过比较加深对人物形象的理解，提高自己的比较鉴赏能力。当然，不仅在分析小说的人物形象时可以运用比较法，在分析故事情节、表现手法、主题思想时，也可采用比较法。

（2）分小组进行讨论，然后班级进行交流，教师应注重比较鉴赏方法上的引导，以达到授人以渔的目的。

三、片段赏析，概括方法

《孙悟空三调芭蕉扇》片段赏析

1、经过：第一次是跟铁扇公主好好说，但铁扇公主因为红孩儿的事儿怀恨在心，自然不借，还用扇子把孙悟空扇飞了;第二次孙悟空吃了定风丹又来借，铁扇公主扇不飞他，他就变了一个小飞虫进到铁扇公主肚子里折腾，铁扇公主受不了，就给他一把假扇子，结果越扇火越大;第三次，孙悟空变成牛魔王的样子，终于拿到了真的芭蕉扇。 2、读后感：读了《三借芭蕉扇》这篇课文。印象特别深刻的是课文中由“三借”引出的“三骗”。是哪三骗呢？

第一骗是“他（孙悟空）变做一个小虫儿，从门缝钻进去，钻到茶沫下面。铁扇公主一喝，孙悟空便钻进她肚子里，拳打腿踢。铁扇公证只好把扇子给了孙悟空。哪知道这是假扇子。”这儿讲了第一骗。

第二骗是“孙悟空又变成假牛魔王，铁扇公主不辨真假，把真扇子给了假牛魔王。”这是第二骗。

第三回骗是牛魔王将自己摇身一变，成了八戒，又把扇子从悟空手中给骗了回去。

为什么孙悟空被铁扇公主骗呢？为什么铁扇公主又被孙悟空骗了呢？为什么神通广大的孙悟空又被牛魔王给骗了呢？这就是因为他们遇事都没有多动脑筋，没有多想个为什么。

铁扇公主对孙悟空仇恨之已久，怎么可能吃了点儿苦，就非常“爽快”地把扇子交出来呢？

牛魔王一心在外鬼混，久久不归，怎么偏偏在孙悟空借扇期间却回来了呢？铁扇公主不曾怀疑。

孙悟空在骗到扇子后，有些得意忘形，竟然没识破眼前这个由妖怪变成的猪八戒，不加顾虑地将扇子给了眼前的这位师弟，真是粗心之极！

四、拓展激趣，课堂总结

1、问题拓展：孙悟空被众猴推举为水帘洞洞主后,从谁那借得定海神针——如

意金箍棒；把孙悟空压在五行山下的是谁？；观音菩萨欲试唐僧师徒道心，和梨山老母普贤、文殊化成美女，招四人为婿，结果是谁未能经得考验？

2、知识拓展坊：除了《西游记》，你还知道哪些名著？你了解其内容吗？

3、结束语。

五、课外延伸，作业布置

查找《西游记》的相关资料，选择一个专题进行小课题研究，可以对小说的思想内容、艺术手法或对小说中的精彩情节或人物进行研究，然后把研究成果写成一篇1000字以上的研究性小论文。