习作6板书设计及设计说明

《我是文具小明星》

——三上习作六教学设计教学目标:

1.以文具的角色来介绍自我,说清楚文具的外形特点和用途等。

2.按照一定的顺序对文具的外形进行较为细致的介绍。

3.学习根据文具的外形进行大胆想象,说自己想说的话。

教学过程:

一、游戏导入,了解特点是什么?

1.认识他们吗?他们有一个共同的名字,出示:文具。

2.看,老师这里有一个神秘的盒子(出示)里面装着什么呢?透露一下,这里装着一些文具。想不想知道都有些什么?先让老师来摸摸看。(教师边摸边描述:它的身体是用金属做成的,圆柱形的身体,身材细长很苗条,头上还戴着顶帽子,拔下帽子,里面有金属的笔尖。)猜猜看是什么?(钢笔)你是怎么猜出来的?师:哦,你是通过它的材质(构造)猜出来的。

3.盒子里还有哦。谁想来摸一摸?(板书:摸))老师有要求:必须像老师刚才那样,只能说出你摸到的感觉说出来,不能直接说出它是什么。要让别的小朋友猜,猜出来了,才能算你摸得仔细,说得好。

4.指名学生摸、描述、同学们猜。老师提问:你是怎么猜出来的。

5.摸到铅笔时,问:看一看,它的身上——我们看见它有很漂亮的颜色。板书:看。

6.摸到橡皮时,问:闻一闻,闻到什么?板书:闻

6.小结:刚才,我们通过摸一摸,看一看,闻一闻的方法观察了这些文具,发现每个文具都有自己与众不同的地方,有的是材质不同,有的形状独特,有的则是有特别的手感和味道等等,我们把这些称为它们的特点(板书:特点)二、学习例文,知道介绍哪些特点。

1.每种文具都有自己的特点,所以文具王国里最近正举办一件大事,要评选最有特点的文具小明星。老师想邀请你们喜欢的文具也都来参加比赛。不过需要小朋友替它们向大家介绍自己的特点,如果被选上了,你会得到金灿灿的明星徽章。

4.借助例文,学习介绍。

(1)该怎么介绍呢?老师为大家请来了一位文具小明星,先让我们听听它是怎么介绍自己的。

(2)出示例文中插图。你认识它吗?

(3)仔细听它的介绍,边听边想想,它介绍了自己的哪些方面。播放例文音频,同时出现例文。

(4)听后交流。它介绍了自己的哪些方面?

预设:

A名字叫铅笔刨刀。师:要向别人介绍清楚自己的名字,这很重要。

B外形。(板书:外形)师:请你读一读(出示:从外表看,我是一座塑料的小房子。蓝色的屋顶,白色的墙壁,红色的烟囱,绿色的门窗。多漂亮呀!)它重点介绍了自己外形的什么?。师:它是抓住颜色来介绍外形特点的。

C使用方法。师:原来,文具不只外形有特点,使用方法上也有自己独特的地方。板书:使用方法。请你来读读句子。(学生读:)这句话除了让我们知道了它怎么使用,还知道了它能——(引生说:削铅笔。)这是它的作用。板书:作用D小主人喜欢我。师:它和小主人还有很深的情感呢。板书:情感

5.你看,它能抓住颜色介绍自己外形的特点,还告诉大家使用方法上的特点,让大家知道它有很大的作用,还说了自己与小主人的情感,真会介绍自己。难怪会当选为文具小明星。(戴上徽章)

6.了解到该介绍什么。现在,我们的明星评选大会就正式开始了。

7.大家请出你们最喜欢的文具吧。哇!大家喜欢的文具种类还真丰富。下面就要请文具们来介绍自己咯。介绍之前先让我们来摸一摸、看一看,闻一闻,仔仔细细地观察一下它们。是什么颜色的?是什么材质做成的?都有哪些部分组成呢?充分了解才会有话可说。

8.哪位勇敢的文具先来试一试,谁能成为我们班第一位文具明星呢?

三、全班交流,学习如何介绍特点

1.指名上台,进行介绍。

2.预设指导:

(1)有序地介绍,能介绍得清楚。(文具盒)

A:开场白。我想小朋友们可能更喜欢有礼貌的文具吧。

B你看我——

点评:哦,它先介绍了自己整体的颜色(形状)

说出了材质。

嗯,还关注到了细节,观察得真仔细。

外面介绍完了,要开始介绍里面了。

一层一层地介绍得真清楚。

C.你是怎样帮助小主人的呢?

D.小朋友们,你们发现了吗?它在介绍自己时,先是介绍的——接着介绍——他的介绍很有(板书:顺序)难怪我们听得这么清楚呢。你真是位会按照顺序介绍自己的文具,我要为你颁发明星徽章。

E:每种文具都有自己独特的外形,所以介绍的时候也会有不一样的顺序。

我相信会介绍自己的文具肯定还有好多,谁也想来试一试?

(2)带着想象介绍,能介绍得生动有趣:(卷笔器)

预设:A:大家好!从外表看,我像是一个——师:它也是从整体开始介绍的。B:我的头上长着两只小耳朵。(什么形状?什么颜色?)两只小耳朵竖着,好像在——

C:你喜欢他刚才对耳朵的介绍吗?板书:想象。师:是啊!想象真是个神奇的东西,通过想象,这原本看起来没有生命的卷笔刀好像一下变得活灵活现起来了呢。真让人喜欢。

D:(学生继续)

脸的中央有一个圆圆的洞,那是我的嘴巴。锋利的牙齿就藏着我的嘴巴里。我的嘴巴一直张着,随时准备为小主人削笔呢。

脸的下方是一个方形的肚子,那是专门用来装铅笔屑的。

瞧,我的身体后面还有一条蓝色的小尾巴呢。你看我是不是很可爱呀?

E:当小主人需要削铅笔的时候——

就把铅笔插进我的嘴巴里,然后转动我的小尾巴,我就会用我锋利的牙齿帮小主人把铅笔啃得尖尖的。

啃下来的铅笔屑就会装进我的肚子里,等到我的肚子装得满满的时候,小主人就会把它拿出来倒掉,这样我就又可以为小主人服务啦。

你这么尽职地为小主人服务,你的小主人也把你照顾得很好!

F :点评:哇!这位文具太会介绍自己了,他不但在介绍时不但有顺序,还进行了想象,这样的介绍听起来多么生动有趣啊!老师太喜欢你的介绍了。颁发徽章和礼品。

5.小节:文具们,你看我们刚才学到了两种介绍自己的本领,可以按照一定的顺序,进行大胆地想象,你就会让大家都来选你当文具明星。

四、课堂习作,实践练习

1.其他文具们呢?你觉得你能像它们这样介绍自己成为文具明星吗?

2.就拿起笔,开始介绍自己吧。相信你们每个人都能得到明星徽章和巨星礼物。小提示:写之前,先摸一摸,看一看,仔细观察文具的材质、颜色、形状、构造等外形特点,有独特味道的也可以闻一闻。

写的时候,抓住外形特点以及使用方法等,按照一定的顺序,展开丰富的想象进行介绍。

另外,不会写的字先用拼音代替,课后查字典再补上。

3.作业纸:

大家好!我是_____________________。

你看我__________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 希望大家喜欢我,支持我成为文具小明星,谢谢大家!

4.学生进行写作。

五、感情朗读,尝试修改。

1.哪位同学来读一读你写的,替这些文具生动地介绍一下自己。

2.在刚才读的过程中,你发现哪里可以修改一下,让你的介绍更加吸引人吗?

3.别的小朋友呢,你喜欢他写的哪里?有没有好的建议?引导从想象和顺序的角度来评价。

4.他的介绍有顺序,有想象,而且还把他和小主人之间浓浓的情感表达出来了,读起来多感人啊!

5.你看,文章写完以后,只要用心地有感情地读一读,你会发现好多可以修改

的地方,改过以后,你写的文章会更加棒呢。不但可以读给自己听,还可以读给同学、老师、爸爸妈妈们听。听听大家好的建议,你写作文的水平就会越来越棒!

二、课堂总结,拓展延伸

今天,小朋友们用自己精彩的介绍帮助好多文具成为了小明星,还学到一些观察、介绍事物的本领。今天老师教给大家的方法,不仅可以用来介绍文具,还可以介绍很多其他事物呢。比如:(出示图片:美丽的植物、可爱的动物、好吃的水果、喜欢的玩具等)当然,除了可以介绍他们的外形、本领,还可以介绍哪些内容呢?在以后大家将会学习到更多的介绍事物的本领。

六、课后练习

下课后,请大家把刚才的那段文具介绍继续完成,咱们还可以在旁边为文具画上一幅肖像,张贴在班上,这样大家就可以举办一个文具展览会啦!

下课!