两位数减一位数的退位减法ppt课件课堂实录

《退位减法》教学设计第一课时【教学内容】

教材第75、76页例1、例2及相关内容。

【教学目标】

1.掌握两位数减一位数退位减的计算方法,并能用自己喜欢的方法进行正确计算。

2.经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

3.培养学生的计算能力和动手操作能力。

4.感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用。

【教学重点】

理解并掌握笔算两位数减一位数的退位减法的计算方法。

【教学准备】

学生准备小棒。

【教学过程】

一、复习引入

师:同学们,今天在上课之前老师要考考大家前面的知识学得好不好?(课件出示口算卡片)让学生根据口算卡片很快地说出结果。师:看来前面的知识我们学得不错!今天我们要在这些基础上来学习退位减法。板书(退位减法)。

二、新课探究

1.教学例1

出示例1 该怎么列式呢?让学生列出算式:34-6。

师板书34-6在黑板上。引导学生观察后说出: 34-6个位上

的数不够减。

师:像这种个位上的数不够减的减法,我们把它叫做退位减法。师边说边补充完整课题。今天这节课我们主要学习两位数减一位数的退位减法。

师:34-6也要用被减数个位上的4去减6吗?引导学生讨论后回答:是的,因为是减去6个一,所以要用被减数个位上的数去减6。

师:但是在计算用34个位上的数去减6时,你遇到了什么新问题?

学生不难发现:这次用个位上的4去减6时不够减。

师:是呀,不够减时该怎么办呢?让我们还是借助小棒来帮助我们思考吧!

要求学生先摆出34(即3捆零4根),然后同桌商量着从中减去6根。让学生自己动脑筋去想,师不加任何提示,以充分体现“放手”。师注意行间巡视,注意发现不同的摆法,最后全班汇报。

师:从34根小棒中减去6根小棒后还剩下多少根小棒?

学生:还剩下28根。师追问:你是怎么做的?引导学生回答:4根小棒减6根小棒不够减,可以打开其中的一捆小棒,这样就有14根零的小棒了,用14根小棒减去6根小棒还剩8根小棒,和刚才剩下的2捆小棒合起来,还剩28根小棒。随学生回答一一演示。

师:是呀,在遇到个位上的数相减不够减时,我们要拿打开一捆小棒,打开的这一捆小棒由原来的1个十变成了现在的10个一,这叫做个位上的数不够减,在十位上退1作10,再减。随师的讲解演示退1作10的过程,让学生说一说哪个地方表现了退1作10的过程。

师:同学们,你能用口算的方法说一说计算的过程吗?让学生自

主展示。

师:通过上面两种方法的计算,同学们想一想这种算法具体在竖式上是怎么表示的呢?

在小棒图旁边出现竖式,师也在黑板上板书竖式。

师:退1作10,首先要考虑退,在哪一位上退,向十位退的这个“1”应不应该作个记号,作个什么记号?同学们可以回想一下20以内的退位减法是怎样处理这个问题的。学生讨论后回答。师随学生的回答在十位上打一个点表示退1。

师:然后怎么想呢?引导学生说出这一个10和个位上的4合起来是14,14-6=8。在竖式的个位上写8。

师:然后呢?引导学生说出在算十位上的数的时候,要注意还“1”。

师:这个计算过程我们结合小棒演示图来理解就更直观了。演示小棒图和竖式图。

(1)打开一捆小棒的同时在竖式十位上打一个小圆点退1;

(2)演示14根小棒去掉6根还剩8根的同时竖式上面计算14-6=8,在竖式的个位上写8;

(3)十位上的两捆小棒闪动同时演示十位上的2落在十位的得数上。

师:通过我们刚才的探讨,你发现做这类减法时,在计算方法上和前面学习的减法在哪些地方不一样?可引导学生讨论后回答:这种减法的最大特点就是个位不够减,要在十位上退1作10再减,但是在计算十位上时,要注意减去这退掉的一个十。

师:是呀,在做这类退位减法时我们要特别注意这句话:个位上

的数不够减,从十位退1作10,再减。师板书这句话。

2.教学例2

师:看来,同学们已经会算这类减法了!下面用我们所学的知识来帮助我们解决生活中遇到的数学问题吧!

出示例2 。应该怎样列式呢?学生列式:35-7 ,并请学生用竖式进行计算。

你能根据图中信息提出哪些数学问题并列式解答?

小英比妈妈小多少岁? 32-7=

爸爸比妈妈大多少岁? 35-32=

三、巩固练习

课件展示:

1.试一试

2.判断并改正

3.书上76页课堂活动

四、全课小结

师:在这节课上,同学们学到了什么?在计算退位减法时,我们都要注意什么?