前和后教案教学设计导入整理

位置

第二课时前后左右

谢江婴

一、出示课件,复习上下(看图回答)

师:“上面和下面都是表示方向的词语,那么表示方向的词语是不是只有这两个呢?那我们这节课继续来学习。”

二、新授例2 前和后

出示课件,红星小学四个好朋友去上学,他们自觉地站成了一队,有哪四个好朋友?

师先介绍小东,请生介绍其他几个小朋友,不易介绍清楚的状况下,师提示:“如果能用表示方向的词语来帮着介绍,就会清楚得多。”

介绍后师抓住“前面”、“后面”,让生说说怎么找前面,怎么找后面?

完成例2填空,师巡视。

师补充一个问题“小东在小方的()面”,生填后,师:“咦,有问题了,怎么同一个小东,一会儿是后面,一会儿又是前面呢?”引导生说出基准点不同,观察出的结果也就不同(要引导生朝找基准点的方向走,但不硬性要求说得很规范,让他们用他们的语言来表达就行了)。

师:“你能帮别人找前面、后面,你能帮自己找一找前面、后面吗?”请生找出自己前面两个同学和后面两个同学。注意提示学生:斜着对出去的同学不是前、后的,不介绍,那些方向以后会学。

带领生完成课件上“小动物赛跑”题。

学生自主完成课件上“红星小学自行车比赛”题。师给予必要的

强调和补充、纠正。

三、教学例3 左和右

出示2辆汽车,举行赛车活动,邀请全班同学参加,一起为这次赛车当解说员。

师先组织比赛,“预备”“出发!”

开始时蓝车在红车的前面,红车在蓝车的后面,后来,红车踩了一脚油门,超车了,红车到了蓝车的前面,蓝车到了红车的后面,再后来,两车都猛踩油门,不相上下(演示左右摆放),听学生发言,若能用“左”、“右”来描述,游戏便嘎然而止(暂停),抓出一个说左、右的学生,让他说说自己的左面在哪儿、右面在哪儿?师与全班生一起找出左手的方向是左面、右手的方向是右面。

组织学生一起玩左右陷阱的游戏(师说左右的口令,生做动作,诸如举起你的左手拍左肩等等)

游戏中引出问题“你的左手会干嘛?右手会干嘛?”让学生自由说,再请生说,师再带领全班生总结说。

师:“现在,你的左面有谁?右面有谁?谁在你的左面、右面?”

你会找你的左右了,你能帮小红找一找她的左、右吗?(完成书“做一做”小红题),补充小红座位题。

操作题(课堂活动1),师说要求,生摆学习用具。

拓展题:在黑板上画一条公路(横向),用两汽车靠右行一行(可与之前赛车题灵活运用),再画一条竖向公路,再用车行一行,若有时间可请两生到台前走一走。让生感悟背相的左、右与面向的左、右。

补充与反思: