认识钟表优质课教案内容

导入

1.情境激趣

师:今天老师给大家带来了一个新朋友,它是谁呢?竖起你们的小耳朵,请仔细听!(多媒体课件播放闹钟的声音)

师:这是什么声音?(闹钟)回答正确(激发学生学习兴趣)

2.引发认知,揭示课题

师:伴随着闹钟的声音,我们的笑笑起床了。

师:在生活中,我们主要靠什么知道时间的?(钟表)

只有认识了钟表,才能做一个遵守时间的好学生,今天我们就来一起认识钟表。板书课题:认识钟表

一、自主觅新

(一)认识钟面

师:在认识钟表前,咱们先一起到钟表店去参观一下好不好?(播放多媒体课件)。哇!这么多钟表,喜不喜欢?(喜欢),想不想设计出比这更漂亮、美观的钟表(想),那你先得成为钟表设计师才行,只要你在这节课中层层通关,获得五星那老师就把证书颁发给你,敢不敢接受挑战?

师:第一关,我会观察,这类就是我们今天要认识的钟表,请你仔细观察他们的钟面,你发现都有什么?

预设1:都有数字

师:原来我们的钟面藏着数字宝宝们,我们一起按从小到大的顺序帮数字宝宝们找到家好不好?一共有几个数字(12个)

师:我问你们,钟面上的这些数字宝宝们都是紧紧挨着的吗?(不是),对的,我们把数字与数字之间叫做一个大格,我们一起来数一数一共有多少个大格吧。(如果学生先说数字,我就直接课件展示钟面的数字)

预设2:(不管学生先说出指针还是后说出指针,我都让学生上台来指着教具说,并且板书分针和时针的特点,最后再回到课件上再次巩固时针和分针的特点,如果学生说出秒针,我就说秒针没有出现,我们以后再学好吗?)

师:孩子们都知道,生活中,我们的时间是在指针的哒哒声中悄悄溜走的。

师:仔细观察第一遍,时针和分针的运动,你发现了什么?除了长短、粗细不同,

还有什么不一样?

师:观察第二遍,仔细看看时针和分针的运动方向。第三遍举起你的右手一起比划比划时针和分针的运动方向(老师和学生一起)板书画出方向,这叫顺时针方向。

二、交流知新

1.认识整时

师:分针和时针不停地转动着,(多媒体课件演示转动的钟)当他们转到这里的时候,你知道是多少吗?(教师贴出第一个钟面)第二关我会认,两颗星。师:你是怎样知道的?引导学生看看8时这时钟面的时针、分针分别指到哪里? (师:你们都认同他认识时间的方法吗?那我把他的方法写在黑板上)

那用他的方法,你知道这是几时吗?引导学生自己认识钟面6时,过程与认识8时相同,但以学生自主学习为主,再认识3时

师:我们现在已经在钟面上认识8时,6时和3时了,像这样的时间我们把他叫做整时。

2.归纳认识整时的方法

师:就认识这三个整时,你觉得你就会在钟面上认识整时了吗?,我们要总结方法,请你仔细观察这三个表示整时的钟面,他们的时针和分针所指的位置,你有什么发现?

(学生先独立思考后同桌交流,说一说你的发现?开始!再组织汇报。归纳认识整时的方法,谁能用一句话来概括怎样认整时?)

学生:分针指到12,时针指到几就是几时(时针指着几就是几时,前提条件我们的分针指着12,对吧?)

课堂练习及时巩固(我重新拨动,让学生认读12时)

三、互励议新

师:那你们能像老师那样拨出整时吗?第三关我会拨(那你能在钟表上拨出整时吗?)请拨出10时,请拨好的学生举起钟面,看谁拨得又对又快。(让学生平板展示在钟表教具上拨出10时的过程)

师:你拨的和他一样吗?(一样)

师:你也想当小老师考考同桌小伙伴吗?(你说我拨,我说你拨。没拨正确的帮

忙指正下,注意哦,是拨整时哦。)

3.整时的两种表示方法

师:时间(到),巧的是老师每天上班的时间也是整时,我必须8时到校,今天早上我到校门口时看了一下手机,(多媒体课件显示)8:00,你们觉得我迟到没有?

师:这样用数字表示的时间也是8时吗?你还在哪儿见过这样表示时间的?

师:你会认电子钟了吗?电子钟用数字表示的时间,该怎么写呢?

学生:用2个小圆点一上一下,有点像语文的冒号。是几时就在左边写几,右边再写2个0表示整时,如8:00。

让学生上黑板来写剩下的两个。

四、实践固新

1、实践运用

师:我们光说不练,那可不行,第四关,我会做。说对钟表上时间的,我就让他在平板上来连一连。

师:通过刚才的学习,我们知道了怎么认整时,还知道表示整时的两种方法,在生活中我们经常会运用这些知识。比如说你就会看小明的双休日作息时间表,小明可是个很会合理安排时间的小朋友哦,仔细观察他是怎样安排的,把钟面上的时刻用两种方式记录下来。(拍照学生完成的题单,让学生说一说,小明几时在做什么。)

师:看了小明的作息时间表,你有什么想法?

师:对,我们应该像小明学习,科学合理地安排时间,遵守学校的作息时间,做健康快乐的好孩子!

五、深励创新

1.通过这节课的学习你有什么收获?

2.创意设计:快乐的星期天

师:用今天学的知识,为自己设计一个快乐的星期天。

学生自己设计,把想法说给你的同学听,比一比哪个小朋友的安排最合理有趣。六、板书设计