词语盘点名师教学视频（文字实录）

17 地震中的父与子

教学过程:

一、创设情境导入新课:(2分钟)

1.出示地震照片配乐旁白(地震图片,用以展现地震的危险和无情)

旁白:(袁光莹录音说)同学们,昔日整洁的街道,鳞次栉比的楼房,书声琅琅的校园,在短短的几分钟内,成了一片废墟、满目疮痍。这就是地震发生后的真实场景。地震带来的是生离死别,是家破人亡,是无尽的悲痛与心灵的伤痕,它让我们看到了生命的渺小与脆弱。

2.今天我们继续学习发生在美国洛杉矶地震中的感人故事,齐读课题。(板书齐读课题)

一读:浏览回顾主要内容(3分钟)

浏览课文,回忆故事,整体感知

1.请大家快速浏览课文,回忆课文讲了一件什么事?(陈思与)

2.师:如果请你用一个词来评价这对父子,你会怎么说?

扈乐婷:(了不起)板书:了不起,这个了不起既表达了父亲的了不起,同时也写出了儿子的了不起。(请大家和我齐读这句话)板书:父亲儿子

“这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。”

二读:问题引领---自主学习我能行。(4分钟)

1. 孩子们,让我们再次走进课文,共同感受这对父子的了不起。

2、(请大家看着大屏幕齐读品读要求)出示自主学习目标:

品读课文,用波浪线﹏﹏画出让你感到父亲了不起的语句,用直线----- 画出儿子了不起的语句。

(1)默读:勾画出让你感动的词语和句子;

(2)品读:为什么让你感动?在最令你感动的句子旁边写下自己的感受。再把这些句子有感情地自由朗读。

三读:组内练读——合作探究我快乐。组内探究,品读感悟。(6分钟)

1 小组内讨论交流自己的勾画的句子以及自己的感受。完成以后,小组长组织组员坐端正,准备汇报。

2、老师小组指导,及时鼓励和评价。

四读:全班交流——精彩展示我最棒全班交流,精讲点拨。(14分钟)

刚才我被你们认真学习的态度深深地感动着。孩子们非常认真地勾画着相关的词句,谁来先汇报有关父亲了不起的的词句和感受。请大家回忆一下交流的要求:

抽生读要求:大屏幕展示:

1、我们交流展练时要做到:声音洪亮、大方有礼、言之有理、表达清晰流畅

2、朗读时做到:声音洪亮自信大方站姿挺拔要有感情

3、倾听别人答题时要做到:会倾听,有质疑,有补充

2、这句话让我感受到

3、有谁和我找句子一样,你能说说你的感受吗?

生请另外的1个同学补充,并请喜欢这句话的同学一起读读。

我的展练完毕,有请下一位同学展练另外的句子。

4、老师根据学生的回答,进行适当的评价、补充、点拨。XX同学汇报得很完整。

5、美读:读出作者的情感。

谁来说说那一个句子表现出了父亲和儿子的了不起。

易如意:我认为是这一句:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”(板书:总会在一起)课文中这个句子连续出现了三次,从95页第二自然段最后一句中,我体会出了父亲对儿子的承诺以及父亲的坚定执着。16自然段中的这句话体会到了儿子在绝望中想起父亲的话,给了他活下来的信心;93页第三自然段最后一句,从这儿我体会到了父亲的坚定和儿子对父亲的信赖。请大家给我一起读一读,读父亲的坚定和儿子的勇敢来,让我们感受这对了不起的父爱。齐读句子。我的展练完毕,有请下一位同学展练另外的句子。

孩子们,罗心林找的准确吗?准确,及时评价

我们再来感受父亲的了不起。有请谁来展练?

李典:(1)生汇报句子,请大家看到93页第二自然段最后一句,第四自然段以及第五自然段倒数第三排:这位父亲双眼…..句子中的词语(坚定地站起身、疾步走到、眼直直地看等)板书动作这些词语直接描写出了父亲的动作,表达出的是博大的父爱,让我感受到了父亲的了不起。我的展练完毕,有请下一位同学展练另外的句子。

蒲馨钰:他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。

这两句话通过对父亲动作,外貌的描写中,(板书:外貌)我感受到父亲经历了36个小时,两天一夜啊,父亲不吃不喝不睡,用自己的双手去挖掘是多么的辛苦和危险,满身都是血,他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,写出了父亲为了儿子,决不放弃,是多么了不起啊!这是一位坚忍不拔,有责任感的父亲!请大家给我一起读一读,感受父亲的了不起。有谁也勾画了这句话?愿意谈谈你的感受吗?我的展练完毕,有请下一位同学展练另外的句子。

老师小结:然而,父亲承受的仅仅是肉体上的辛苦吗?(还有精神上的双层压力:担心家里的妻子,担心孩子再也找不到了。)肉体上的辛苦,精神上的压力,这一切也没有使父亲停下来?你们说他是不是很了不起?请大家再读一遍感受父亲的了不起。

师:他们都是从直接描写父亲的句子体会到父亲的了不起。还有没有从其他描写中体会父亲的了不起呢?(出示句子)

袁光莹:我认为这些写出了父亲的了不起。请看着5自然段第三排,倒数第二排:

有些人上来拉住这位父亲,说:“太晚了,没有希望了。”“谁愿意帮我?”

防队长挡住他:“太危险了,随时可能发生大爆炸,请你离开。”“你是来帮我的吗?”

警察走过来:“你很难过,我能理解,可这样做,对你自己、对他人都有危险,马上回家吧。”“你

是不是来帮助我?”

这些通过父亲与其他人的对话语言描写的句子,不管别人说什么,父亲都没有放弃去挖掘,写出了父亲的了不起。

师:对,袁光莹找的非常准确。通过这几句对话,写出了父亲信守诺言,不管发生了什么,看见了什么,丝毫没有动摇父亲的意志,间接写出了父亲的了不起。

请两位同学分角色读读这几句对话。

(二)、品读儿子的了不起。刚才我们看到了了不起的父亲,现在我们再来看看儿子的了不起表现在哪

里呢?谁来展示?

1、学生汇报,出示句子

牟陈莉:请大家看着书上95页23自然段:“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。

我觉得一个仅仅7岁的孩子,比我们还小,在这种生死关头,他竟然说出这么勇敢的话,做出舍己为人

的决定,我要向他学习这种先人后己的品质,所以我觉得他了不起。请大家给我一起读出他的先人后己

高贵品质。有谁也勾画了这句话?愿意谈谈你的感受吗?我的展练完毕,有请下一位同学展练另外的句

子。

①师:请大家在句子旁边批注先人后己几个字,姚洪亮用词很准确。

2、学生汇报,出示句子

丁余川:请大家看着书上12自然段倒数第二排:挖到第38小时,他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声

音:“爸爸,是你吗?这句话写出了阿曼达在漆黑的地下,没有水,没有食物,居然能坚持了38小时,

是多么的勇敢,我认为儿子了不起。(师及时评价,大家在句子旁批注:勇敢)

师:还有吗?

韩元庆:我认为这句话也写出了儿子的了不起。请大家看着书上16自然段“我告诉同学们不要害怕,

说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!这

句话写出了儿子对父亲的信任,坚信父亲会来救他们,同时也鼓励大家要活下来。

师:孩子们,我已经被阿曼达的勇敢深深感动了,在这种最危险、最艰难的时刻,他相信父亲会坚守诺

言,会来求他们。

假如现在你就是阿曼达,你会在废墟下怎么跟同学说?

课件出示要求:(3分钟)

(1)用几句充满坚信的语言在课堂练习本上写出自己想说的话。

(2)个别汇报交流,朗读展示小练笔。

假如我是阿曼达,我会对同学们说:

五、总结升华拓展训练

1、师小结:刚才孩子们饱含深情地对同伴说出了自己的心里话,大家都是一位勇敢的孩子,我为你们而感到骄傲。这篇课文抓住对人物外貌、语言、动作特点进行描写,表现了一对了不起的父与子,歌颂伟大的父爱,赞扬深厚的父子之情。

同学们,在经历了生与死的考验之后,这对了不起的父与子团聚了,请大家看大屏幕,父子俩紧紧地抱在一起,幼小的儿子阿曼达笑得那么开心,表达着这位父与子之间的浓浓的爱,浓浓的亲情! 2、下面请大家仔细观察这幅画,讲述一个发生在这次汶川大地震中的故事,地震发生后已经70多个小时了,当救援队员扒开废墟的时候,发现了一个母亲弓着身子,她的怀里抱着一个孩子,孩子嘴里含着母亲的乳头,没有受到一点伤害,安详的睡着了,而这位母亲,身上多处受伤,已经永远的离开了我们。后来,救援队员发现在这位母亲的身下有一个手机,她在最后的时间里,在手机上存了一条这样的短信,也是她留给孩子的最后一句话,短信是这样写的:"孩子,假如你还活着,请你记住,妈妈爱你。"后来,一位网友写了这样一首诗(展示幻灯片,请蒲馨钰诵读)

3、布置作业:课外阅读朱自清的父爱名篇——《背影》,感受中国式父爱,试与《地震中的父与子》表现出的美国式父爱相比较。